微型课程论--聚文网

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内容简介

本书围绕微型课程“为何微”“何以微”“如何微”等问题，力求将原理阐述、方法分析与实践案例相结合，既体现课程理论底蕴，又具备课程开发方法指向，亦彰显课程实践关怀。全书后部分为“设计论”“实施论”和“评价论”，探讨课程设计、课程实施、课程评价这三项课程开发过程中必须充分关注的重点工作。其中，“设计论”突出直击学习困难的课程目标设计、活动化的课程内容设计以及促进深层学习与推动自主决定的课程媒介设计。“实施论”倡导创新性地开发教学方式，通过环境开发深化课程实施以及学生领导的课程实施。“评价论”强调灵活开发评价策略并重视循证决策与学本评估。本书既因应当下的课程发展热点，又属于比较扎实和深刻的课程基础理论研究，同时兼顾对课程开发实践的指导性，具有基础性、简明性和结合案例阐释理论等特点，可作为高等院校师范生和广大中小学教师课程理论学习及课程开发能力提升的重要参考书籍。

作者简介

曾文婕，教育学博士、教授、博士生导师。现任华南师范大学价值教育研究与开发中心主任、教育科学学院院长助理及课程与教学论学科硕士点召集人。入选广东省首届培养高层次人才特殊支持计划和广东省高等学校很好青年教师培养计划。在《教育研究》和Action Research（SSCI）等学术刊物发表论文70余篇。

第一章微型课程的起源1
第一节微型课程的历史起源1
第二节微型课程的逻辑起源3
第三节微型课程的价值起源6
第二章微型课程的概念11
第一节"课程"解析11
第二节"微型"解析16
第三节"微型课程"解析19
第三章微型课程的基础23
第一节微型课程的历史基础23
第二节微型课程的哲学基础28
第三节微型课程的科学基础31
第四节微型课程的心理学基础33
第五节微型课程的文化及社会基础39
第四章微型课程的类型43
第一节按课程功能分类43
第二节按主导因素分类50
第五章微型课程的模式56
第一节校本化模式56
第二节信息化模式64
……

微型课程论

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