初中历史课程"点-线"解析(1)--聚文网

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内容简介

本书紧扣2011年版初中历史课程标准，由“点”（历史事实）及“线”（历史发展基本线索），以中华民族的形成、发展为基本脉络，突出中华传统文化的基本特点，并以此选择适合学生学习的内容，建立起“儿童的历史课程”体系。本书补充了教材没有，教参也很少涉及，对提升学生能力十分必要的基础性内容，包括很多历史细节，叙述具体生动，饶有趣味，并提出了很多宝贵的教学建议，切合教师教学参考和学生学习备考使用。

作者简介

任世江，有名历史课程论、教学论专家。原《历史教学》主编，现天津师范大学历史学院教授。曾参与历史课标制定，长期跟踪历史课程改革，多年从事历史课程论和中学历史教学研究，熟悉中学历史教学。在中学历史教育和教学层面影响巨大，常年下基层作报告，这一优势极有利于本书推广。

导言："点-线"结合的解读
第一编中国古代史
第一节了解"北京人"的发现过程
一、为什么要改变"北京人"的课程内容？
二、从发现过程了解"北京人"发现的意义
三、改变课程内容的合理性与教育价值
第二节半坡、河姆渡居民生活的考古认知
一、为什么要强化考古认知？
二、两处遗址的考古认知概述
三、强化考古认知的双重教育意义
第三节炎黄传说采用层累造成说的可行性
一、传说中的历史与历史中的传说
二、"老段子"与层累造成说的比较
三、采用层累造成说的教育教学意义
第四节夏、商、西周课程内容的重新选择
一、国家的政治概念与传统观念的国家
二、商周的内容选择方案
三、注重传统文化教育的思考
第五节青铜器与甲骨文
一、学历史要培养想象力
……

初中历史课程"点-线"解析(1)

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