大家三小

随着新一轮基础教育课程改革逐渐深入，“教育应着眼于人类社会未来发展”已成为呼应时代需要、引领学校变革的旗帜。未来，中国将在世界上扮演更重要的角色，今天的学校则需要培养植根于深厚中国文化、具有创新精神和全球视野的一代新人。
作为一所传统的优秀学校，北京市海淀区中关村第三小学在发展进程中立足当下，面向未来，重新定位学校的发展，聚焦育人方式的变革，以教学方式和学习方式的转变为核心，突破相对单一的班级授课制、固定的教学内容、封闭的学校生活，从教育理念、学与教的组织形式、空间结构等方面进行结构性、系统性和整体性的变革。
本书全面呈现了中关村第三小学这场“面向未来，重塑学校”的创新实践，从“学与教”方式的转变和创新、重建学习空间、构建“班组群”、建构生态大课程实践体系、建设互动互惠的学校社区关系、创建新型教育组织生态等方面，为读者描画了中关村三小创建一所扎根中国文化、融通中外优选办学思想、可与世界优秀学校比肩同行的新型学校的变革实践。

刘可钦，特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。现任北京市海淀区中关村第三小学校长。教育部小学校长培训中心兼职教授，北京师范大学特聘硕士生导师，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员，教育部义务教育课程标准综合审议组专家，教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员，新世纪（版）小学数学教材编写组核心成员，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长。

前言
第一章
大家三小：开创面向未来的新时代
第一节理念认同可入心
第二节可感知的理念生长
第三节整体变革的系统设计
第二章
学校3.0：建筑与教育的好看相遇
第一节让学习发生在足迹所至
第二节多样学习方式的保障
第三节多层次空间：孕育灵感与创造
第四节空间就是课程
第五节学校与社区相连
第三章班组群：大小孩子在一起
第一节我们的“三室一厅”
第二节班主任+导师
第三节学生优选的老师是同伴
第四节学习与生活的基地
第五节让学校教育更有滋味儿
第六节学校变革的最小“孵化器”
第四章真实的学习：构建生态大课程
第一节课程变革的校本印记
第二节三个目标、五种能力
第三节？课程的“骨架”与“血肉”
第四节？灵动的板块学时
第五节？看见学生，看见学习，看见成长
第六节？“田间地头”的课程研发
第五章
有问题，有互动：多样综合的学习方式
第一节重塑教与学的文化
第二节学习的学习
第三节学科的新风景
第四节年级与学科的多样组合
第五节当儿童对话课程
第六章
行有规、行同矩、心自由：学生积极行为的养成与支持
第一节积极行为养成的现实挑战
第二节积极行为的五大基石
第三节养成积极行为，从这里出发
第四节行为评价与三级干预系统
第五节循规范，正方圆
第七章
学校中的学校：变革学校管理模式
第一节组织结构扁平化
第二节人财物，责权利
第三节多元参与的学校共治
第四节学校变小，文化增厚
第五节超越部门边界
第八章
解放教育力：成长在聚光灯下的教师
第一节从“饭后甜点”到“主餐”
第二节做自主发展“大餐”的“烹饪高手”
第三节项目学习，回到真实教育现场
第四节教师发展的“美食节”
第五节走上科学、专业的成长道路
第六节是创造者，亦是受益者
第九章教育共同体：社区中的学校
第一节立德树人，三位一体
第二节社区的“庙堂”
第三节学校对话社区的桥梁
第四节打开的校门
第十章
充满成长机会的博物馆：创造更多可能
第一节重构学习关系
第二节教师成为课程领导者
第三节共进共赢的学校发展生态
第四节多维变革积淀成长动力
第五节比肩同行，共创新时代好学校
结语
后记