彩色的阅读教室

是什么课堂梅子涵教授感动难忘，是什么故事让孩子们悄然泪下。他们的靠前次相遇，就是在这间教室里――这间叫做阅读的彩色教室里。
周其星著的《彩色的阅读教室》告诉我们阅读是一种神奇的相遇，阅读是一种温暖的陪伴，阅读是一种唤醒，阅读是一种教养，阅读更是一种希望。阅读，是世界上好看丽的事情。

周其星，深圳实验学校小学部语文老师，女儿称他是“孩子中的万人迷”。酷爱读书，痴迷写作，敬畏文字，热衷跨界。被《中国教育报》评为“2012年度推动读书十大人物”，获21世纪教育研究院2016年度“全人教育奖”提名奖），参与发起两个在全国颇有影响力的公益组织――三叶草故事家族、百班千人读写计划。他创作的《彩色的阅读教室》入选“2015年很受大众欢迎的50本图书”。他正在努力做一个名副其实的“种树的男人”，为当下的中国教育做点儿有意思、有价值的事。

序言
1  没有他的教室，像风吹过后的林子
“他已经不教书了。”
“听说他在做全职爸爸。”有人说
“好像他去做公益了。”
“他出家了。”
我一定要找到他，我一定要问清楚
回到家，和爸爸妈妈聊起他
2  因为孩子，你如此热切
开始的时候，总是最为艰难的
3  播下一颗阅读的种子
为了阅读，我们在用心用力
二年级，我们开始做阅读小报
三年级，我们海量阅读
围绕阅读，你一直在努力
带领着孩子一起面对一本书
坚信书本可以带你去往远方
阅读中的性别特色
4  闪烁生命光泽的彩色课堂
你读让？焦诺的《种树的男人》
童话妈妈又来了，她总是早到
5  教材需要重建
教材的问题
教材里也有优秀作品
你一直在关注和研究着阅读
现实封闭而坚硬，总得找到出口，也一定可以找到出口
6  好玩儿正是顺从孩子的天性
我的父母并不知道我课堂上的样子
一年级的魔法课堂
读完童谣，我们就该读童诗了
因为出乎意料，当然难忘
童年的记忆，离不开两件事：好玩儿，好吃
这样快乐的事很多很多
7  规则的内在运行
偶尔让孩子挑战权威，重建规则的威严
8  活动是优选的凝聚剂
为什么我对他如此念念不忘
跳绳，是我们班的一大亮点
对教育的理解和实施，需要家长的认同和支持
你就是这样爱折腾的，不是折腾分数，而是折腾生活
9  在表演中获得立体阅读体验
10  迷人的写作课堂
充满创意的写作最迷人
11  遇见未来的你
梦想
文字
未来
后记：不妨来一杯金汤力

    是啊，你们是不是走在了一条绝路上，不仅孤单寂寞，而且吃力不讨好，以为栽下一粒饱满的种子，开出的定是一朵鲜花，可是后来才发现结出的是一颗苦果！
    挣扎太辛苦，纠结太磨人。
    于是，很多人实在忍不住了，只好离开理想之路，继续在题海中折腾。
    于是，你们可以看到，很多孩子固然可以考出很高的分数，但想象力殆尽灵气全无。很可怕的是，他们心中只容得下自己，不懂分享、不会合作，他们所谓的成功就是别人的失败，当然，他们也容不下自己一点点的失误。
    一心追逐分数追求成绩，大概只能得到这样的结果。
    人生优选的悲哀，莫过于看到了将来的悲剧，却无力改变一步步接近的现实，人们总是在某种程度上成为自己当初反对的那个自己。所以康德说：“父母希望孩子适应这个世界，哪怕这是一个堕落的世界。”
    你曾经不断追问自己：如何做真教育？
    这是功利化的时代，分数至上，考试靠前。你却那么迫切地想推进儿童阅读，憧憬着要打造一问彩色的阅读教室，总显得另类，显得不合时宜，这些思想这些举措，究竟该如何深入人心？
    你每个学期都要认认真真地开家长会，每次你都做很精心的准备、很诚恳的思考。在一次家长会上，你和他们讨论了这样一个话题――“我们要培养什么样的孩子？”
    当你在黑板上写下这行字，心里其实很敞亮。
    自从你接手做孩子们的导师以后，心里很多的想法，不仅仅在涌动，而且执意要化作具体的行为，生长在教室的每个角落，渗透在孩子的行为之中。
    这个过程比人们想象的难多了，所以很多人只会说说而已，不会真的用心用力去做，因为太累了。
    我们需要培养什么样的孩子？
    我们希望自己的孩子长成什么样子？
    如果按照很好的理念来教育我们的孩子，我们该怎么去做？
    大家总会把很好的理念挂在嘴边，往往却失去行动的毅力与勇气。
    一个好的教育理念谁都会说，就像一朵美丽的花，必须结出具体的果实才有意义。一个好的教育思想要落实到每一个具体的孩子身上，在他具体的生活中得到体现才行。
    你跟大家说了你的想法和做法，这其中，有很多是跟家长七嘴八舌聊出来的建议，这些建议比许多教育专家的滔滔不绝要强很多倍。
    你还是想从德智体美劳几个方面分别说说在各方面的培养目标以及一些具体的做法。
    德，主要是指公德养成。    我们希望自己的孩子：大气、宽容、乐观、向上、有责任心、恒心，勇于担当，有爱心，同时自立自重，有着自我情绪的管理能力。
    同到生活里，公民素养，就要从基本的做起，如餐桌礼仪、公共场合里的言行举止、同学之间的交际交往等，这些都不是说做就能做到的，还需要在每的每个细节里去慢慢勾勒、细细打磨、提出规则、实景演练，然后才能知道如何去做。也就是说，孩子好的行为习惯是从大人那边得到的，我们得有意识地用好的行为方式去影响和规范孩子。例如，说话声音多少分贝为宜，去图书馆看书如何借书、还书、交流，如何引导孩子上台发言……这里有很多学问，不是一句口号一声令下就可以简单实现的。
    你做导师以后，给孩子的靠前道紧箍咒就是不许迟到，早上七点四十分准时到校，迟到一分钟罚跑一圈。规则制定以后，迟到拖拉的人变得越来越少了，你能从家长的反馈里知道孩子再也不敢随便拖拉了，有的甚至主动将手表时间拨快五分钟……
    第二道紧箍咒紧接着进行，那就是要求每天早上到校后必须及时交作业……
    很小的事很细的要求，却关系着孩子的良好发展势态，如果不抓，或者不执行，执行以后不坚持，以后就别想把其他事做好。
    智，聪明地应试，这是很基本的前提，同时还需要广博的知识与独立思考的能力。
    语文学科的学习，如果用一个简单的标准来衡量一个孩子基本的语文素养如何，那就无法用一张试卷来测定了。说话是否大方，朗读课文是否清晰流畅，书写是否工整。这是三项很基本的目标。你当然不忽视测试，但是，你更强调朗读与背诵的语感训练，以后还会加强演讲与辩论能力的训练。
    体，野蛮其体魄，这是很响亮的口号。
    之前你们尝试过每天下午用半个小时完成作业，家长义工参与执勤，作业过程中表现好的可以去操场锻炼。每周日下午是小精灵剧团时间，其他社团可以进行集训。后来操作上困难很大，加上学校的时间安排发生变化，你们下午阳光体育的时间用来跳绳――短绳、长绳、花样跳绳……没想到会成为全校很亮丽的风景线。
    美，书法课要组成书法社团，邀请能干的家长或者书法老师时不时来指导。P38-40