基于课程标准的初中地理纸笔测验的命制--聚文网

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内容简介

面对考试带来的压力，学校、教师一味地以增加学生的复习时间作为应对的法宝，认为只要有足够学习时间，考试的难题就会迎刃而解。这也正是学生学业负担加重的重要原因。
解决考试难题，还有另外一条路径，就是深入研究命题规律，揭开考试命题的神秘面纱，把握试题命题的脉络与精髓；将这些对考试规律的认知应用到复习备考中，可以大幅度提高复习备考的效率，把原本属于学生的时间还给学生。由于前期投入太大，且存在不确定性，这个路径经常被学校、教师直接放弃。
作为教师，为学生的学习排忧解难不正是其职责之一吗？我们的学生，我们的教育，需要有这样的教师为之而付出，为之默默无闻。

作者简介

高同利，山东嘉祥人，大学本科学历，中学地理不错敉师？在义务教育地理学科学业水平考试命题方面有所专研，数篇相关论文发表在《地理教育》《中学地理教学参考》《考试研究》《课程教学研究》等刊物上。
官山明，广东省雷州市人，1998年毕业于华南师范大学地理教育专业、大学本科学历、理学学士学位；中山市教研室地理教研员、中学地理不错教师、中山市学科带头人、华南师范大学地理科学学院教育硕士研究生校外导师、全国很好地理工作者、广东省很好地理教师。在中学地理试题命题方面有所专研，主持多项省、市级课题研究，多篇论文发表于《中学地理教学参考》《地理教育》《课程教学研究》《热带地貌》《广东教学研究》等刊物。

第一章研究背景与研究基础
第一节研究背景
一、国际趋势
二、国内改革
第二节研究的基本概念
一、测验、测量、评价和评估的界定
二、测验的分类
三、试题的类型
四、信度与效度
第三节研究现状与问题
一、国外的研究现状与问题
二、我国的研究现状与问题
第四节研究的设计
一、研究目的
二、研究框架
三、研究方法
第二章义务教育地理学科学业标准的解读
第一节从课程标准到评价目标
第二节基于新修订的布鲁姆认知目标的测量目标分析
……

基于课程标准的初中地理纸笔测验的命制

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