学会思考

★面临人生转折，让孩子能做出智慧选择 ★本书主题演讲在全国多个城市火热开展，广受欢迎 上海金苹果双语学校 苏州幼儿师范高等专科学校 济宁亮宝贝教育 扬州市江都区实验小学 嘉兴教育学院 普台高级中学

教育影响未来，思考关乎一生。 从牙牙学语的孩童到长大成人，好的教育应该每天发生，一直在场。不当的教育方式，要扬弃和改变。 本书作者洪兰老师是台湾知名教育专家，长期从事教育教学和相关研究，其教育理念与方法盛行台湾二十多年，出版的图书一直位居家教类畅销榜。在这本代表作《学会思考》中，作者结合丰富的实例和常识，以科学家的眼光加上教育家的眼界，用专业又平实的论述，恳切地分享她的教育故事及方法。作者告诉我们，学会思考能让人生与众不同。具备独立思考能力的人，懂得要走什么样的路，懂得选择，在人生的十字路口，会决定下一步如何走，也能更好地抓住机会，赢得人生。

福建省同安县人。台湾大学毕业后赴美留学，获加州大学实验心理学博士学位。曾在耶鲁大学哈斯金实验室及加州大学尔湾医学院神经科接受博士后训练，之后进入圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并在加州大学河滨校区担任研究教授，后回台任教。 洪兰教授认为教育是社会的根本，而阅读是教育的根本，她致力于阅读的推广，足迹遍及台湾地区上千所中小学。近年来，洪兰教授在中国大陆多个城市、学校进行家教主题演讲，广受家长和老师欢迎。 著作多部，有《自主学习，决定未来》《让孩子的大脑动起来》《科学教养与学习》《洪兰开讲》等，以及译作五十余本。

自序 赢在人生的转折点 Part 1 从教养开始 01 带来幸福的人生观 02 早点为孩子画出道德那条线 03 如何避免养出偏见 04 愈早参与，愈能当个好爸爸 05 用寓言启发思考 06 在虚拟世界也能学习 07 暂时抛开课本来唱歌 08 机器人会有学习的热情吗 09 习惯决定机会，品格决定命运 10 不着痕迹的学习 Part 2 从教育开始 11 只读一本课本是不够的 12 把放烟火的钱拿来做美学吧 13 人文素养的力量 14 教导他，不要羞辱他 15 台湾学生输在哪里 16 恻隐之心怎么教 17 谁养出了“不可燃人” 18 只拔除野草，并不能使玫瑰长好 19 阅读古文，修炼智慧 20 为什么我们还在看天吃饭 21 开不了口的教育 22 先有感动，才有美感 Part3 从态度开始 23 找到比自己更大的人生目标 24 别把思考交给机器 25 找工作的三个原则 26 不要给人生崩盘的机会 27 丑话岂能随便说 28 抱怨会赶走朋友 29 成功不必在“我” 30 创造力的天敌 31 名片拿掉，你还剩下什么 32 好的改变，值得等待 Part 4 从心开始 33 大事往往来自小事 34 纽约地铁里的巧克力香味 35 鸽子为何要单脚站 36 从一头羊开始的幸福经济学 37 寻找信心的所在地 38 心态不对，看什么都不顺眼 39 伟大的世代是怎么培养出来的 40 大脑是厌恶说谎的 Part 5 从脑开始 41 乐观是可以学习的 42 购买欲怎么来的 43 为什么“吃人的嘴软” 44 如何训练“总裁脑” 45 学打鼓，安定身心 46 椅子影响决策 47 人为什么会自己否定自己 48 被染色的鸟，忘了自己是谁 49 是不用功，还是用不上功 50 用语言解开人类之谜 Part 6 从年龄开始 51 学习优雅地老去 52 人老了，才好用 53 “中年危机”是假的 54 七十岁前都不算老 55 不使人间造孽钱 56 负面言语让人“未战先败” 57 应善用“老”人才 58 多运动，大脑更健康

    05 用寓言启发思考
     《蓝色革命》的作者冈特？鲍利（Gunter Pauli）写了一套寓言，用最亲近生活的方式，不着痕迹地教小孩子生态与品德的正确观念，全世界卖了两千七百万套。他来台湾的时候，讲了一下写书的动机。他说老师“教”的太多，但是孩子“学”的不够。这句话立刻引起我的注意。的确，这正是我们的毛病之一。老师口沫横飞地讲，学生意兴阑珊，吸收不到十分之一。他说只要引导孩子思考，其余的会自动跑出来。千万不要低估孩子的能力，老师的责任不在“教”而在“问”。
     鲍利说有次去正在闹旱灾的国家演讲，他端了一杯水进教室，大声问：“谁在我的杯子里小便了？”小朋友都尖叫说：“不是我，我没有！”他接着问：“狗怎么上厕所？”全班大笑，大胆的男生就把腿抬高，表演狗上厕所的样子。他又问：“猫怎么上厕所？”更多孩子做出猫用前爪扒沙的动作。他再问：“你怎么上厕所？”孩子齐声说：“用马桶。”这时一个女孩恍然大悟地说：“我懂了，我们真的有在你的杯子中小便。”因为冲马桶的水正是可以喝的水，我们用了可以喝的水去冲马桶，是浪费了水。孩子回家后，就要求父母去买干厕所（dry toilet），造成干厕所大卖。他说，孩子自己想出来的东西才是他自己的，孩子会因为认同这个理念而去实践，有实践就有改变，教育应该要让孩子看到知识是有趣的、有用的。
     他又用一头牛在吃草，一朵蘑菇大叫说“不要吃我，我正在替孩子制造食物”做开头，引导孩子去发现一公顷的草只能养活两头牛，但是一公顷的地却可以长出百万朵蘑菇，蘑菇利用牛的排泄物和稻草、枯木把无价值的废弃物转换为有营养的蛋白质。小朋友在脑海里想：一公顷，两头牛，两年才成熟，而蘑菇两星期就收成几百万朵；两年，四头牛，但是蘑菇已经几千万朵了。小孩就了解蘑菇的蛋白质比牛肉的蛋白质高了几千倍，养牛不如养蘑菇。
     大自然中是没有废弃物的，要善用地球已经生产的东西，而不要期待地球再生产更多的东西。鲍利认为只要跳出制式的思想框架，改变思想，就改变了世界。用寓言的方式把正确观念教给孩子是很好的方法，孩子因了解而改变了视野，又因为孩子是最有执行力的（环保分类做得优选的是小学生而不是大人），执行出来就是真实。这时，世界就改变了。
     我对台湾地区的教育一直停留在“背”的阶段深感无力，连中学数学都考填空题，学习怎么快乐得起来？教育不需要背，了解它的意思，孩子可以有各种方式表达出来，只要意思对了，为什么要逐字跟课本一样才给分？
     孔子说“学而不思则罔”三千年了，我们依然在填鸭，请引导学生“想”吧！从他脑海中出来的东西才是他的。 P18-20