网络游戏与网络沉迷

我国青少年一代是在互联网环境下成长起来的，对青少年进行网络媒介素养教育，一是让青少年正确认识、使用及发展互联网，成为网络文明的传播者、践行者，二是通过“小手拉大手”，带动全社会的网络文明建设。《青少年网络素养读本》共六册，分别围绕六个主题展开。陈亚旭著的这本《网络游戏与网络沉迷》梳理网络游戏的发展轨迹，分析网络游戏的正负能量、网络沉迷的现状与成因，总结克服网络沉迷的措施与方法。

陈亚旭，武汉大学文学博士，广西师范学院新闻传播系主任、教授、硕士生导师、新闻传播实务研究方向学科带头人。迄今出版专著《媒介生态与地域性传播》《媒介与人生》，参与编写《文化媒介学》《中国大文化圈》等书。

总序
第一章 网络游戏概述
第一节 网络游戏的前世今生
一、电子游戏之最
二、电视游戏时代
三、网络游戏时代
第二节 网络游戏的类型
一、按游戏运行方式分类
二、按游戏内容架构分类
第三节 网络游戏的传播优势
一、虚拟空间的无穷魅力
二、天南地北的神秘玩家
三、草根阶层的草根文化
四、迷幻炫美的理想世界
五、配合默契的玩家互动
第二章 网络游戏的正负能量
第一节 网络游戏的社会价值
一、游戏是理性与感性的结合
二、网络游戏已形成一个产业
三、网络游戏里的传统文化印记
四、网络游戏里的个体价值与团队精神
五、网络游戏里的规则与角色规范
第二节 网络游戏的心智教育功能
一、网络游戏与自我认同
二、网络游戏开发智力
三、网络游戏化解烦恼
四、网络游戏改变态度
五、网络游戏带来朋友
第三节 网络游戏存在的弊端
一、网络游戏令人沉迷
二、网络游戏影响人的性格
三、游戏达人真的值得羡慕吗
四、命断网吧的教训
五、没有免费的午餐
第三章 网络沉迷的现状与成因
第一节 何为网络沉迷
一、网络沉迷的起源
二、我国青少年网络沉迷现状
三、网络沉迷的行为倾向
四、一位网络沉迷者的心路历程
第二节 网络沉迷的社会因素
一、密布街头的网吧
二、无孔不入的广告
三、如影随形的手游
四、“读书无用论”的误区
五、游戏交友的成长环境
第三节 网络沉迷的个人因素
一、幼稚的心灵世界
二、争分夺秒的玩欲
三、提高级别的热望
四、欲求不满的释放
五、青春期的逆反心理
第四节 网络沉迷的家庭因素
一、单一的教育方式
二、适得其反的高压政策
三、残缺家庭造成的畸形性格
四、家庭条件优越≠教育条件优越
五、父母角色缺失与隔代教育
第四章 要游戏不要沉迷
第一节 汲取社会的正能量
一、去网吧应有所节制
二、尊重需求与满足需求
三、辩证地对待广告宣传
四、遵守规则，保护隐私
第二节 校园是心灵氧吧
一、尊师重教，虚心好学
二、让孤独学生不再孤独
三、网络使用须适时适度
四、注意力管理是门学问
五、别把虚拟与现实混为一谈
第三节 亦师亦友是父母
一、家庭的潜移默化功能
二、改进传统的家庭教育方式
三、创建良好的亲子关系
四、上网时间的家庭契约
五、改变媒介接触行为
第四节 自我管理是变化的核心
一、增强自我对网络的再认识
二、玩游戏时间的个人把控
三、谨慎交友，远离网络“瘾君子”
四、转移视线，扩大兴趣范围
学习活动设计
参考文献
后记