当代新闻报道教程

《当代新闻报道教程（修订版）》突破了以往同类新闻写作教材，提出了全新的新闻报道和写作的理念，即新闻院系毕业的学生或记者，一定要掌握如何选择事实、报道事实和传播信息的能力，要学会在社会全面深入变动、发展的情势下，不仅能迅速、准确地传递信息，而且会运用各种知识随时“解读”信息，即对新闻进行“深加工”。本书还用大量案例来诠释不同价值取向的媒体对同一新闻事件的判断、选择和表达，即“新闻视角”的问题，有很强的现实针对性，对新闻传播院系的师生以及媒介记者和编辑，均有很好的使用和指导价值。

林晖，复旦大学新闻学博士，复旦大学理论经济学博士后。现为上海财经大学人文学院院长助理，经济新闻系主任，教授，上海市曙光学者，英国伦敦政治经济学院（LSE）不错研究学者。
从事新闻传播专业教育超过20年，担任《新闻写作学》《新闻评论学》《新闻学概论》等本科课程教学；2005年至今担任《当代中国新闻媒体研究》《当代新闻实务研究》等硕士研究生课程教学。
在核心期刊发表论文20多篇。是马克思主义理论研究和建设工程教育部第二批重点教材“新闻采访与写作”课题组主要成员。主持并完成教育部人文社会科学研究一般项目“当代中国主流媒体与社会主义核心价值体系构建研究”；主持完成上海市曙光计划项目“双转态势下中国传媒业发展战略”。

代序 “慢报道”“求真相”：网络时代传统新闻媒体的核心价值
第一章 新闻报道和新闻专业理念
第一节 社会责任——新闻专业理念的核心
第二节 尊重受众——新闻专业理念要求的工作态度
第三节 真实、全面、客观、公正——新闻专业理念
对新闻报道的基本要求
第二章 新闻报道和新闻写作的关键在于记者的判断力
第一节 新闻价值
第二节 新闻的价值判断
第三节 媒体的价值判断
第三章 五W与新闻报道
第一节 五W的作用
第二节 五W与新闻体裁
第三节 五W与新闻源
第四章 新闻报道的三大元素：报道分析判断
第一节 报道
第二节 分析
第三节 判断
第四节 合理安排三元素
第五章 新闻报道的三种基本方式：客观性报道用事实说话信息解读
第一节 客观性报道
第二节 用事实说话
第三节 信息解读
第六章 新闻报道的三种视角：政府视角百姓视角专业视角
第一节 同一题材，不同视角
第二节 政府视角
第三节 百姓视角
第四节 专业视角
第七章 新闻报道的三种模式：信息模式故事模式意义模式
第一节 信息模式
第二节 故事模式
第三节 意义模式
第八章 新闻报道内容的两大类别
第一节 硬新闻报道
第二节 软新闻报道
第三节 硬新闻软包装
第九章 新闻报道的基本笔法
第一节 陈述笔法
第二节 夹叙夹议
第三节 散文笔法
第四节 煽情笔法
第五节 因“题”制宜，灵活运用
第十章 新闻语言
第一节 新闻语言里的政治和法律
第二节 新闻语言的基本要求
第三节 新闻语言的特殊性
第十一章 新闻报道中的数字运用
第一节 数字里藏有政治
第二节 数字必须完整、全面
第三节 数字运用的一致性
第四节 数字运用的其他要求
第十二章 动态消息
第一节 标题
第二节 导语
第三节 消息的背景
第四节 动态消息的结构方式
第十三章 综合报道
第一节 综合报道的基本要求
第二节 综合报道的写作要领
第十四章 通讯
第一节 通讯的简要发展过程
第二节 人物通讯和典型人物报道
第三节 工作通讯
第十五章 特写
第一节 特写的类型
第二节 特写的采写要求和特点
第三节 大特写
第十六章 深度报道
第一节 解释性报道
第二节 调查性报道
第三节 准确新闻
第四节 数据驱动的研究型报道
结语 认识新闻报道的新趋向