社会政策学视野下的滇中多民族山区学校布局调整研究--聚文网

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内容简介

在农村学校布局调整中，一些地方由于措施失当，导致偏远山区一些适龄儿童因路途远而无法上学，出现了“教育真空地带”。这不符合学校布局调整的本意，更不利于实现教育公平。教育公平要求社会必须保证每个人都“有学可上”，必须保障弱势群体对公共教育资源的平等享有权。因此，对学校布局的调整应该进行统筹规划、区别对待、合理布局，从而实现兼顾、体现和促进教育公平。本书通过大量扎实调研，针对农村地区的特殊情况，建议学校布局调整应该采取“积极的差别待遇”。

作者简介

娄世桥，法学博士，贵州民族大学社会工作系副教授、社会工作专业负责人，硕士生导师，中国社会工作教育协会民族社会工作专业委员会理事、中国社会学会社会福利研究专业委员会理事。从教以来，主要从事社会工作与社会治理、社会政策与社会福利等方面的学习、教学与研究，在《社会工作》、《社会福利》、《农村经济》等刊物发表论文十余篇，参著《有序社会的知识基础：当代社会管理的社会学理论探索》(即将出版)。

前言1
第一章学校布局调整与山区学生上学1
第一节田野点概况1
一、地理状况1
二、社会历史3
三、生产生活5
第二节私塾、教会学校与国民学校8
一、从私塾到学校8
二、教会学校9
三、国民学校13
四、1949年以前的山区学生上学16
第三节1950年以后的山区学校与学生上学19
一、禄劝县的办学情况19
二、寻甸县的办学情况23
三、1950年以后的山区学生上学25
第四节山区学生所需要和能承受的基础教育32
一、山区学生所需要的基础教育32
二、山区学生能承受的基础教育34
三、小结42
……

社会政策学视野下的滇中多民族山区学校布局调整研究

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