学科文化视角下的博士生培养--聚文网

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内容简介

本书从学科文化的角度对不同学科博士生培养过程进行了系统研究，基于在美国一所研究型大学的田野调查，提炼出五种博士生培养方式及其学科文化特质。本书指出，教师对博士生的培养活动因学科文化的不同而产生差异，学科文化就其价值取向而言影响了不同学科博士生培养理念的形成，并形塑了不同学科教师培养博士生的方式与师生互动结构。除了描绘、分析不同学科博士生培养的差异性图景，本书也力图将博士生培养这一议题置于优选情境下讨论，就博士生培养制度改革与政策制定进行反思，并提出若干“面向学科文化的博士生培养”的政策建议。

作者简介

王东芳，1984年生，北京大学教育学博士（2012年），2010-2011年受国家留学基金委资助赴美访学。现为天津师范大学教育科学学院副教授，北京大学中国博士教育研究中心兼职研究员。主要研究领域为靠前与比较高等教育、研究生教育、博雅教育等。在《高等教育研究》《比较教育研究》《复旦教育论坛》《学位与研究生教育》等杂志发表学术论文多篇。研究成果获中国学位与研究生教育学会很好博士学位论文奖、天津市社会科学很好成果奖、天津市教育科研很好成果奖、联校教育社科医学研究论文奖等。

第一章导论（1）
第一节研究问题（5）
一问题提出（5）
二基本概念（6）
三研究意义（9）
第二节文献评述（11）
第三节研究思路（19）
一理论基础（19）
二研究思路（32）
第二章研究方法与研究过程（37）
第一节研究方法（37）
一建制民族志（37）
二案例大学（41）
第二节资料收集与分析（42）
一准备工作（43）
二资料的收集（46）
三资料的分析（48）
第三节研究的质量检测（52）
一有效性（52）
二推广性（55）
……

学科文化视角下的博士生培养

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