核心素养的中国表达

本书是教育专家成尚荣教育文丛之一，从理论的高度详述具有中国风格的学生发展核心素养这一时代主题，追溯中国有名教育家们（陶行知、陈鹤琴、叶圣陶、斯霞、李吉林等）的教育思想对核心素养培育的启示，探索、寻找核心素养落地的力量——学校表达，并呼吁教师学会改变，进而改变课程教学，改变学生，开启素质教育新阶段。

成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。

自序在更大的坐标上讲述自己的故事001
写在前面用智慧的方式培育学生核心素养011
核心观点核心素养的中国表达017
第一辑核心素养：时代的主题
核心素养：开启素质教育新阶段003
立德树人：核心素养的实质010
探索、建构新常态教育的育人模式018
核心素养之“核心”028
推荐品格与关键能力——对核心素养中道德价值的再认识035
核心素养的“根基性”042
关于学生发展核心素养的四句话045
第二辑核心素养，教育家告诉我们
解放儿童：指南针的轴心——陶行知教育思想对核心素养培育的启示049
活教育：核心素养的摇篮——陈鹤琴教育思想对核心素养研究的启示056
不教之教：核心素养的教学实现方式——叶圣陶教育思想对核心素养培养、发展的启示062
童心母爱育新苗——斯霞教育思想对核心素养培育的启示069
情境教育：核心素养的发展范式——李吉林教育思想对学生发展核心素养培育的启示075
教育家的风格082
第三辑向上飞扬、向下沉潜
核心素养与未来学校——兼论北京中学091
核心素养的召唤与校长的积极应答098
校长应是个领航者102
做个好教师107
儿童研究是教师“第一专业”113
认识与发现儿童：教师的大智慧121
核心素养召唤下的学校课程改革126
语文教学中传统文化的创造性转化134
核心素养引导校本课程建设进入新阶段141
素养之光·跨界之美·主题之智——清华附小基于核心素养的“1+X课程”深度建构透视145
第四辑请学会改变
请学会改变155
心视角与教育视界157
千年古树万年根159
把学校建在图书馆里161
核心价值照耀课程基地163
规范：课程开发应有的品质165
语文教学是教儿童学语文168
语文的高度170
汉字魔方课程范式的独特性与新品质172
向好、有氧：长成好大一棵树175
那些课堂中司空见惯的应答177
教师，做一个精神灿烂的人180
一个美术老师关于数学的故事182
接“地气”与接“天气”184
从哪开始学习，塔底还是塔尖？187
我见其大189
附录儿童站立在学校正中央——成志路上，先生同行191
致谢203