学校管理者平衡时间和精力的21个方法--聚文网

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内容简介

你是否觉得事事都无比重要，需要亲力亲为？你是否常常让意料之外的琐事把整个工作计划打乱？你是否花了很多心血实施改革，学校发展依然没有起色？作为学校管理者，你需要化繁为简，把时间和精力用在刀刃上！北美中州教育学习研究所通过5000多项科学研究提炼出高效学校领导力的核心三要素：明确管理重点、管理学校变革、创建有共同愿景的多元化群体，并提出学校管理者平衡时间和精力的21个方法。此书能让学校管理者在工作中知晓何时介入、何时放权，以此来平衡时间和精力，用很少的时间获得优选成效。靠前外数以万计的学校管理者已经借鉴书中方法并取得成功。任何学校管理者，不论经验多少、性格如何，只要专注使用这21个方法就能提高领导力，保证每个学生每天享有优质的课堂体验。

作者简介

布莱恩·古德温（Bryan Goodwin），北美中州教育学习研究所首席执行官，著有：《简单就好：只做能改变学生成功率的事》、《良好教学效果的12试金石：每天都需专注的事情清单》、《教育的未来：2020年的美国教育》等。
格雷格·卡梅隆（Greg Cameron ），教育、北美中州教育学习研究所的前执行董事，负责为全美和优选的学校领导规划高质量的职业发展路径，与人合著《平衡领导力框架》和《在社会研究课中教授阅读》。
希瑟·海茵（Heather Hein），北美中州教育学习研究所的公关顾问。她撰写并编辑了各种出版物，现任北美中州教育学习研究所杂志《改革的学校》总编辑。

引言领导的艺术009
第一章高效的平衡领导力013
学校领导力越高，学生成就越大/016
因子分析法：如何拥有高效领导力/017
平衡领导力的核心三要素/020
第二章明确管理重点025
一次只瞄准一两个目标/029
找到最重要的目标/035
确保教师教学水平的一致性/042
设立多个小规模、可速赢的小目标/047
争取更多的支持者/053
三管齐下的改进方案/056
巴里·戈德华特高中的逆袭奇迹/065
第三章管理学校变革069
从旁观者的角度了解改革/076
误读改革会对学生造成不利影响/078
根据改革的即时状态调整方法/080
改革是一个复杂且迭代的过程/090
挑战现状，创造改革需求/092
优化路径，准确、连贯地实施改革/095
监督评估改革的有效性和影响/110
管理改革中个人转变的问题/113
第四章创建有共同愿景的多元化群体121
学校成功的秘诀：高期望文化/127
为多元化群体设立共同愿景/136
建立互相认可的合作流程/137
开发和利用一切可利用的资源/143
发展和维持集体效能/145
平衡和共享领导力/159
长荣中学的成功转变/160
第五章很好学校管理者的特征163
坚定的信念和道德目标/166
无私无畏，坚持改革/167
内心深处的乐观精神/170
情绪智力和人际关系/171
致力于自我完善/173
减少迷茫感，增强行动力/174
附录21个领导方法与相关的66项实践177

学校管理者平衡时间和精力的21个方法

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