执政能力视域下的当前中国共产党学风建设研究

党的学风建设问题，既是一个理论问题，又是一个现实问题。陈宸著的《执政能力视域下的当前中国共产党学风建设研究》试图在横向上对学风及相关概念的内涵进行全面的理论阐释，在纵向上遵循党的学风理论逻辑与历史脉络，借鉴党在不同历史时期学风建设的创新性成果、总结经验教训，进而从现实出发直面学风建设的突出问题。作者从揭示现实背景，挖掘理论基础、历史实践、基本经验、时代挑战、突出问题、实现路径等方面进行探析，力求为当前党的学风建设献计献策。

陈宸，生于1985年，辽宁大连人。中央财经大学法学博士，专业为马克思主义中国化研究，导师为中国领导力研究专家李志军教授。2010年荣获“辽宁省优秀毕业生”称号，2012―2016年多次荣获财政部“优秀共青团干部”“财政部优秀共产党员”称号。具有经济学和社会学本硕学习的专业背景，秉持着对马克思主义理论研究、思想政治教育工作的热情，致力于运用多学科知识推进马克思主义大众化。曾担任东北财经大学兼职教师，讲授《思想道德修养与法律基础》课程，发表过多篇有建树的学术论文。现就职于北京国家会计学院党委办公室。

绪论
一、研究背景与研究意义
二、研究现状与观点述评
三、研究思路与创新之处
四、研究方法与重点难点
第一章 中国共产党学风的涵义界定及其相关概念
第一节 党的学风相关概念
一、学风与学习
二、学风与文风、党风辨析
三、学风与学习型政党、马克思主义学习型政党辨析
第二节 党的学风的基本内涵
一、学风的基础――思想立场
二、学风的实质――思想路线
三、学风的核心――思想方法
第三节 学风与传统文化中学习思想的滋养
一、学习态度勤学重道
二、学习目标贤哲治国
三、学习内容礼乐人文
四、学习方法博约慎思
第二章 中国共产党学风建设的发展进程及其实践意义
第一节 党的学风建设的理论传承
一、经典作家奠定了学风建设的理论基础
二、构建了学风建设理论体系
三、创建了学风建设的新格局
四、其他领导人增添了学风建设的新思路
第二节 党的学风建设的实践探索
一、延安整风运动促成革命胜利
二、学习脱离实际造成曲折发展
三、优良学风促使改革成绩斐然
四、学习型政党建设促进社会和谐
第三节 党的学风建设的实践意义
一、促进优良传统的继承和发扬
二、永葆党的优选性与纯洁性
三、完成执政党建设的首要任务
四、解决发展中现实问题的关键
第三章 中国共产党学风的突出问题及其深刻成因
第一节 党的学风建设的时代挑战
一、全球化对党员思想的多种渗透
二、市场化对党员思想的全面挑战
三、网络化对党员思想的双重作用
第二节 前党的学风的突出问题
一、背离马克思主义的思想立场
二、割裂理论联系实际的思想路线
三、歪曲实事求是的思想方法
第三节 党的学风问题的深刻成因
一、心理因素导致意识偏差
二、文化因素影响精神信仰
三、社会因素诱生功利思想
第四章 当前中国共产党学风建设的主体修养
第一节 提高党性修养，坚定统一的马克思主义的思想立场
一、注重党性锤炼
二、巩固理想信念
三、提高自身修养
四、遵循价值标准
第二节 增强优选意识，持有展现学习型政党特征的思想态度
一、提升以身作则的政治觉悟
二、培养终身学习的思想态度
三、树立自我超越的问题意识
四、倡导全面学习的科学理念
第三节 运用主体思维，培育科学创新发展的思想方法
一、把握马克思主义方法论的特性
二、坚守改进思想方法的基本原则
三、发挥主体在创新中的统领作用
四、继承与创新科学思想方法并重
第五章 当前中国共产党学风建设的宏观思考
第一节 基本环节：掀起理论学习与调查研究之风
一、全面加强马克思主义理论学习
二、大力推进调查研究的工作方式
三、将理论、中央精神与本地实际相结合
第二节 现实基点：激发学习动力保持思想纯洁性
一、明确干部奖惩激励机制
二、发挥典型的模范带头作用
三、改进党员的学习组织方式
第三节 保障体系：完善党员干部的学习制度
一、建立严格的学习规章制度
二、完善党委中心组学习制度
三、规范党员学习资源保障制度
附录：关于党的学风情况的调查问卷
结语
参考文献
后记