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内容简介

素质教育注重培养和提高学生的素质，突出素质形成过程中的主体内化机制，使学生获得的知识和能力经过自身的“消化”，内化在心理层面里，最终积淀于学生身心组织之中而形成素质。道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。良好道德素质的培养，关键在青少年时期。为培养学生形成良好的行为习惯，提高道德素质，只有建立学校、家庭、社会三结的“立体化”教育网络，才能有效地促进学生道德行为的养成，全面提高青少年的素质，促进青少年的健康成长。学生道德素质教育立足学校教育与管理，理论结合实践，围绕困扰学校、领导、教师、学生的教育难题，集思广益，多方借鉴，力求全面解决。教育上所说的素质主要指个体经学习获得的心理发展水平和品质。至于如何准确地定义教育上的素质概念，目前有着不同的认识。

作者简介

王永红，山东滨州人、现为青岛开发区职业中专讲师、从事中等职业教育30余年，主编及参编著作10余部，有160余篇论文发表在国内外杂志。目前主要从事德育教育教学及德育教学研究工作。

绪论
第一章索质的含义及特征
第一节素质结构
第二节素质及特征
第二章素质教育的基本理论
第一节素质教育的基本特征
第二节中职实施素质教育方式
第三节素质和创业创新素质的培养
第三章道德素质教育的基本理论
第一节道德素质教育内涵
第二节道德素质与知识、能力的关系
第四章中职学生道德素质教育的现状分析
第一节中职学生道德素质教育面临的困境
第二节影响中职学生道德素质教育的原因
第五章新时期中职学生道德素质教育的重要意义
第一节中职学生道德素质教育的理论基础
第二节道德素质教育在中职学生发展中的作用
第六章中职学生道德素质教育的培养目标与结构
第一节中职学生道德素质教育的培养目标与结构
……

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