以学为中心的课堂教学研究

本书为浙江省规划课题“构建孩子想象的现代学校的实践研究”的成果，并获得浙江省规划课题一等奖。本书着重研究按孩子想象构建现代学校，尽可能地尊重学生的意见和建议，充分体现学生主体地位，发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、活泼地发展，形成自己特色的课堂教学。

汪建红，现任杭州十三中教育集团总校长。中学不错教师，浙江省特级教师、浙江省教育学会自然学科研究会理事，杭州市劳动模范，西湖区人民代表大会代表，曾荣获浙江省很好教育工作者。

第一篇 孩子的学校
基于孩子想象构建现代学校的实践研究
以“鹰品质”为核心的教育系统的创建研究
基于微课的初中翻转课堂学习范式设计与运用
第二篇 小组合作学习
XSH递进式小组文化建设与实践研究
敞开学生心扉的“五种交流策略”
初中科学导学案的有效设计和运用研究
独改与群改，修改促亮彩——基于小组合作的初中语文作文修改教学研究
分层落实，阶梯发展——初中语文写作目标分层教学策略与实例阐释
第三篇 多元创新
以课堂文化为着力点，优选限度促进学生和谐发展——课堂文化建设的实践与研究
基于微课程的微写作策略实践
基于项目的初中信息技术学习的活动案例设计
深入浅出，拨云见日——基于教材重难点突破的初中科学实验优化研究
运用比较法实现电学实验高效复习——电学实验复习教学设计
初中英语多媒体教学中板书优化策略研究
第四篇 多元学习
提高初中生英语阅读技能的策略研究
初中生音乐实践能力培养的策略研究
以助读材料为核心的文言文高效导学课堂实践
集众彩，织经纬，成锦绣——初中语文交互式作文评改策略探究
立足文本资源提高学生阅读效能——基于初中英语阅读课的实践与研究
以解题反思为切人点，提高初中生数学解题能力的实践研究
穿越虫洞，探险边缘——极限思想之于初中数学的思考
第五篇 孩子的课堂
初中思想品德、历史与社会导学课堂的教师追问艺术
以学为中心的数学课堂的“导”
基于英语话题整合，突显写作复习实效
教师一小步，学生一大步
运用思维导图做科学课堂笔记
第六篇 “三名”课堂
《我的叔叔于勒》教学设计
高效阅读训练课教学设计
慧眼寻美景，妙笔绘秋色——景物描写语言探秘
角平分线与圆的美丽邂逅——圆中一个图形的变式探究
“相似三角形的再认识”教学设计
Teaching Plan of“Do you like bananas?Writng”
Teaching Plan of“Will people have robots?”
“湿度和降水”教学设计
电梯中的科学
“植物的一生”第1课时教学设计
“生物的进化”教学设计
时政专题复习课教学设计
“IT新城：班加罗尔”教学设计
“防范侵害，保护自我”教学设计
“综合探究三探寻丝绸之路”教学设计