学校体育学

《体育院校通用教材:学校体育学》主要用于全国体育院校、师范院校体育院系，培养体育教师的相关本科专业开设的《学校体育学》课程的教学用书，也可作为体育人文社会学硕士研究生和专业学校体育学方向的研究生学习参考书，还可作为广大中小学体育教师再教育的自学参考书，以及学校体育管理部门业务参考书。

第一篇学校体育总论
第一章学校体育的产生与发展
第一节国外学校体育的产生与发展概况
一、国外学校体育的产生
二、国外学校体育的发展
第二节我国学校体育的历史沿革
一、我国古代学校体育简况
二、我国近代学校体育形成与发展概述
三、新中国成立以来学校体育的发展概况
第三节我国学校体育思想的变迁
一、我国学校体育思想的启蒙
二、我国学校体育思想的移植与借鉴
三、我国学校体育思想的初步形成
四、我国学校体育思想的未来发展
第二章现代社会与学校体育
第一节学校体育与社区体育
一、学校体育与社区体育的区别
二、学校体育与社区体育的联系
第二节学校体育与竞技运动
一、学校体育与竞技运动的关系
二、学校体育如何发挥竞技运动的作用
第三节学校体育与现代教育
一、学校体育与素质教育
二、学校体育与终身教育
第四节学校体育与大众传播
一、大众传播对学校体育发展的正面影响
二、大众传播对学校体育发展的负面影响
三、学校体育与媒介教育
第三章学校体育的结构、功能与目标
第一节学校体育的结构
一、学前教育阶段体育
二、初等教育阶段体育
三、中等教育阶段体育
四、高等教育阶段体育
第二节学校体育的功能
一、学校体育功能的概念
二、学校体育的本质功能
三、学校体育的其他功能
第三节学校体育的目标体系
一、学校体育目标体系
二、确定我国学校体育目标的理论依据
三、我国学校体育的目标
第四节实现学校体育目标的组织形式与要求
一、实现学校体育目标的组织形式
二、实现学校体育目标的基本要求
第二篇体育课程与体育教学
第一章体育课程
第一节体育课程概述
一、对课程概念的几点把握
二、对体育课程概念的几点理解
第二节体育课程类型
一、学科课程与活动课程
二、分科课程与综合课程
三、必修课程与选修课程
四、国家课程、地方课程和校本课程
五、直线式课程与螺旋式课程
六、隐性课程与显性课程
第三节体育课程改革的发展趋势
一、完善课程体制，增强体育课程方案的适应性
二、课程的教学功能与育人功能紧密联系
三、开发课程种类，优化课程结构
四、课程教材多样化
五、课程内容组织现代化、生活化
六、课程评价强调促进学生发展
第四节体育课程编制
一、体育课程目标
二、体育课程内容
三、体育课程实施
四、体育课程评价
第五节体育课程资源的开发与利用
一、体育课程资源的概念、特点与分类
二、开发利用体育课程资源的意义
三、开发利用体育课程资源的途径和方法
第二章体育教学目标
第一节体育教学目标概述
一、体育教学目标的概念及特征
二、体育教学目标的功能
三、体育教学目标改革发展的方向
第二节体育教学目标体系
一、体育教学目标的层次
二、体育教学目标的分类
三、体育教学目标的设计
第三节大中小学体育教学目标
一、小学体育教学目标
二、中学体育教学目标
三、大学体育教学目标
四、实现学段体育教学目标的条件
第三章体育教学过程与原则
第一节体育教学过程概述
一、体育教学过程的概念及其含义
二、体育教学过程的基本要素
三、体育教学过程的基本阶段
第二节体育教学过程的基本特点
一、体育教学环境的开放性
二、运动技能学习的重复性
三、承受身心负荷的双重性
四、人际关系的多边性
五、教学效果的综合性
第三节体育教学过程中的交往
一、体育教学中交往的概念及含义
二、体育教学中交往的特点
三、体育教学中交往的功能
四、体育教学交往的基本过程和基本类型
第四节体育教学原则体系
一、学生主体性原则
二、身心全面发展原则
三、技能教学为主原则
四、兴趣先导，实践强化原则
五、为终身体育打基础原则
六、全面效益原则
第四章体育教学方法
第一节体育教学方法概述
一、体育教学方法的概念
二、体育教学方法的历史与发展
三、体育教学方法改革与发展的趋势
四、体育教学方法的分类
第二节中小学常用体育教学方法及其基本要求
一、以语言传递信息为主的方法
二、以直接感知为主的体育教学方法
三、以身体练习为主的体育教学方法
四、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法
五、以探究活动为主的体育教学方法
第三节体育教学方法的选择与运用
一、合理选用体育教学方法的意义
二、选择体育教学方法的依据
三、正确或错误选择体育教学方法的实例与分析
……
第三篇课余体育
第四篇学校体育管理