新编标志设计

《新编标志设计》作者程总结自己二十余年的教学经验，以理性思考为主要切入点，将标志设计教学分成几块：标志设计思维训练、标志设计造型训练，标志设计深化及标志设计评价体系。其中标志设计思维训练、深化及评价体系是《新编标志设计》的重点，是作者在教学中专享的方法总结。

程，1996年毕业于清华大学美术学院视觉传达设计系（原中央工艺美术学院装潢设计系），同年任教于上海交通大学媒体与设计学院设计系。2001年间赴德国汉堡新媒体与设计学院学术交流，2007年获上海交通大学艺术设计硕士学位。长期从事视觉传达设计教学与设计实践工作，主持过的设计项目有：昂立科技，昂立教育，亿通靠前，丰佳靠前集团，复旦申花，瑞福祥制药，交大管理学院EMBA，MBA项目，马赛商学院AEMBAI页目，云龙家纺，紫罗兰家纺，天津现代集团，现代置地，贝发集团，上海第七人民医院，周浦医院，高诚科技集团等近百项品牌形象设计。

第一章标志设计概论
第一节标志的定义
一、标志的起源及定义
二、百年标志的发展史图
第二节标志的价值与作用
一、标志的符号价值
二、标志的美学价值
三、标志的传播价值
四、标志的体验价值
第三节标志的演变史
一、百年标志的演变史图
二、标志演变的四个重要节点时期
三、标志演变的基因传承
四、国内老字号的生存与发展
第四节现代商业中的标志设计
一、企业的标志生态
二、标志符号的大智慧
三、设计需要专注
四、设计公司格局的形成
第五节数字化时代的标志设计新语汇
一、多色彩
二、渐变色
三、色彩透罾
四、立体形
五、动态形
六、多样组形
七、扁平化
第六节设计师与作品
第七节案例解析
第二章标志的设计思维与训练
第一节设计思维的认知结构
一、从战略认知标志设计
二、标志设计的概念认知
三、设计表现认知
四、设计价值观
第二节设计思维的重要性
一、造型与思考谁先行
二、思考的着眼点：设计项目需求
三、设计思维：必须直面品牌问题
四、设计思维的起点：设计概念的重要性
五、设计思维需要架构化思考
六、设计思维能力的培养
第三节设计任务分析
一、客户沟通
二、品牌调查与研究
三、品牌策略与研究范围
四、品牌策略单
第四节关键词提取
一、关键词与符号载体
二、关键词的发现
三、常用关键词
四、设计关键词的范畴
第五节品牌意象圈
第六节设计师与作品
第七节案例解析
第三章标志造型设计与训练
第一节标志设计的基本认知
一、设计要重过程
二、比较的力量
三、标志的造型原则
第二节标志的造型语言
一、几何形
二、特异形
三、正负形
四、组合形
五、共用形
六、立体形
七、光影形
八、动态形
九、插画形
十、视觉效果形
第三节造型的生成
一、标志的造型切入点
二、造型的提取方法
三、标志的结构
第四节设计师与作品
第五节案例解析
第四章标志设计的深化
第一节设计深化原则
一、方案的宽度
二、策略／概念的深度
三、信息准度
四、表现力度
第二节标志造型的深化
一、字体与标志的匹配度
二、很优色彩表现
三、视觉特征强化
四、纯粹
五、文图组合变化
第三节标志的规范化
一、辅助线的运用
二、节点控制
三、对齐工具的运用
四、细节控制
五、视觉修正
六、色彩标准
第四节设计师与作品
第五节案例解析
第五章标志的评价
第一节标志评价的基础
一、经常遇到的评价问题
二、专业团队组织——评价的基础
三、品牌背景与愿景沟通——评价的依据
第二节标志评价的维度
一、策略与概念评价
二、视觉表现力评价
三、深度综合评价
四、辅助评价——公众好评度测试
五、标志评价方法
六、评价的反馈
第三节设计师与作品
第四节案例解析