外语教师发展共同体研究--聚文网

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内容简介

本书在深度解读外语教师发展和教师发展共同体这两个概念的基础上，围绕“教学学术”、“连接主义”以及“文化生态理论”阐述了在外语教师发展中实施共同体的主要理据，然后在此基础上对教学观摩、合作教学、教师工作坊等几种常见的共同体的模式及其对策进行了重点介绍与分析，很终针对外语教师发展共同体的构建提出了具体的建议。

作者简介

黄广芳，1976年生，湖北十堰人，湖北工业大学外国语学院副教授，英语语言文学博士，硕士研究生导师，主要从事外语教师教育与发展、语篇语言学、社会语言学、语言哲学、影视文学等研究，迄今发表论文20多篇，主持和参与完成省部级等各类教科研项目20多项，出版专著《走出我的象牙塔：我国英语教师职初教学生活现象学研究》（外语教学与研究出版社），参与编写《现代外语教育学》（“十一五”重量规划教材）、《英语语音实用教程》等高校本科教材。

第一章导论1
一、选题缘由1
二、研究目的与内容2
三、研究方法与意义2
四、本书框架4
第二章理解外语教师发展5
一、外语教师发展的背景5
二、外语教师发展的内涵7
三、外语教师发展的困境9
四、外语教师发展的出路11
五、本章小结12
第三章教师发展共同体概述13
一、教师发展共同体的内涵13
二、教师发展共同体的特征15
三、教师发展共同体的作用18
四、本章小结20
第四章基于共同体的外语教师发展的理据21
一、教学学术理论21
二、连接主义理论23
三、文化生态理论25
四、本章小结27
第五章外语教师发展共同体模式一：教学观摩28
一、教学观摩的内涵及特征28
二、教学观摩的分类31
三、教学观摩的实施36
四、教学观摩对外语教师发展的影响44
五、本章小结对48
第六章外语教师发展共同体模式二：合作教学49
一、合作教学的内涵及特征49
二、合作教学的分类53
三、合作教学的实施56
四、合作教学对外语教师发展的影响60
五、本章小结65
第七章外语教师发展共同体模式三：教师沙龙66
一、教师沙龙的内涵及特征66
二、教师沙龙的分类70
三、教师沙龙的实施77
四、教师沙龙对外语教师发展的影响81
五、本章小结85
第八章外语教师发展共同体模式四：教师工作坊86
一、教师工作坊的内涵及特征86
二、教师工作坊的分类90
三、教师工作坊的实施94
四、教师工作坊对外语教师发展的影响98
五、本章小结102
第九章外语教师发展共同体模式五：协作式行动研究103
一、协作式行动研究的内涵及特征103
二、协作式行动研究的分类107
三、协作式行动研究的实施109
四、协作式行动研究对外语教师发展的影响114
五、本章小结117
第十章构建外语教师发展共同体118
一、共同体学习文化118
二、共同体准入原则122
三、共同体发展目标124
四、共同体调整机制125
五、本章小结126
第十一章结语127
一、研究的基本结论127
二、研究的主要贡献134
三、研究的不足之处136
四、未来研究的展望136
参考文献138

外语教师发展共同体研究

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