治与理

孙金鑫、沙培宁、杨晓梦主编的《治与理(聚焦中小学管理核心竞争力)》以《中小学管理》2004～2016年间组织的156期“视点”主题文章为切入点，对新世纪以来中小学管理领域的相关热点话题进行初步梳理。全书从管理理念、管理方式、管理主客体、管理内容等主题出发，进行章节分配。内容囊括了中小学学校管理领域这些年来研究方向的转变：从工具到价值、从人治到“文治”、从管理到治理、从趋同到特色、从执行力到领导力、从看重“两端”到也重视中层等。为读者在核心素养导向下重新审视学校育人目标与管理体系，进行学校管理的全面与系统创新进行帮助和引导。

第一篇 治理力
新世纪以来中小学管理领域核心议题的十个演变——基于《中小学管理》156期“视点”栏目主题的整理与分析(孙金鑫)
自治与共治：教育治理背景下的中小学管理改革(褚宏启)
教育系统管办评分离的政策含义(张 力)
打造中国教育现代化的2030版本(袁益民)
北京“深综改”：基于供给侧结构性改革的整体性变革(李 奕)
授权与引领：借政校关系改进谋区域教育发展(李永生)
委托管理：以机制创新促城郊农村学校内涵发展(尹后庆)
隐痛与突围：农村寄宿制学校该走向何方？——对中国南方某县乡村教育的调研手记(吕俐敏)
第二篇 领导力
价值领导力：校长的核心领导力(石中英)
校长如何实现价值领导力？(李政涛)_
道德领导：将价值与道德置于学校领导首位(徐金海)
校长思维方式的转型与变革(李政涛)
学点哲学：提升校长的思想领导力(王 刚)
系统领导：致力于很好学校建设(张新平)
“关系领导”：校长领导的基本职能(陈学军 胡文娟)
分布式领导：基本类型及其应用(刘 建)
邀约性领导：让领导成为一种邀约(陈学军)
仆人式领导理论：把服务他人放在优先位置(王坤)
女性领导：领导的女性化取向(陈红燕)
校长课程领导力的内涵与实施路径(李永培)
“大校长”该不该进“小课堂”？——校长教学领导力提升的现实困境探讨 (褚宏启 刘 景)
校长的“现场学力”(李政涛)
校长空间领导力：亟待提升的重要领导力(邵兴江)
校长空间领导：台湾教育人的知与行(汤志民)
从夹心到核心：学校中层领导力的认识与培养(鲍传友)
“找到自己的声音”：对中层独立价值的追问与思考(谢建华)
成为教师：从“资格”到“合格”的距离还有多远？(汤丰林)
第三篇 管理力
现代学校管理创新的五大基本命题(陈如平)
义务教育优质学校办学标准：目的与维度(张新平 郑小明)
对学校特色建设中几个问题的再认识(高鸿源)
学校文化建设三大问题及其解决策略(张东娇张风华)
学校发展规划：实践中的问题与建议(赵德成)
SDP的制订与实施：基于中英教育项目的几个建议(胡文斌)
用数据说话：提高学校诊断的科学性与有用性(赵德成 柳斯邈)
国际学生核心素养构建模式的启示(王烨晖 辛 涛)
新高考制度下深化普通高中课程改革的几个问题(裴娣娜)
素养为纲：学校课程从粗放到精致的转型(柳夕浪)
素养教学的三大着力点(柳夕浪张珊珊)
课堂中的教育革命：山西课堂教学模式改革初探(薛红霞)
“教—学—评”一致性：意义与含义(崔允潡 夏雪梅)
破译人类“黑匣子”：与教育相关的脑科学研究(张琳 刘 玲 刘 嘉)
“友善用脑”：让学生成为快乐高效的学习者(克里斯蒂·沃德)
第四篇 执行力
“文化，就是生活在我们信念中的那些故事”(叶翠微)
学校组织结构变革：助力学生多元自主发展(王铮)
一所“云学校”的管理智慧(谢凡)
管理者和学生的视角差异究竟有多大？(汪正贵)
北京“翱翔计划”：探索拔尖创新人才培养新范式(方中雄)
今天，学校该怎样做榜样教育？(孙宏艳)
从寄养到教养：让住校生幸福成长——北京小学寄宿制教育的全面探索(刘玉兰 李明新)
“养”一所有中国格调的京味儿学府(钮小桦)
开放式学校建筑：一种“以生为本”的教育建筑形态(邓 宏 李木春 熊 梅)
当建筑与课程融合：一所“3.0学校”的探路性设计(刘可钦)
后记