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内容简介

该书的思路是：高校教学质量是其生命，但目前的教学质量堪忧，要改善教学质量关键要落实到教师，而教师拥有个人的教学私有信息，其不正确运用会损害教学质量，所以必须想办法化解它，于是采用货币理论，对教师及其私有信息的特点和已有化解模式的分析，很后给出了一个三维立体性的解决方案，即起始性的教师轮流挂牌上课制度、过程性的对象性双向制和剩余性的教研室团队建设。

作者简介

刘彦平，河北经贸大学经济学教授，研究生学历，博士学位，研究方向为产权理论和市场治理理论等。主持完成国家社科基金项目、河北省社科基金项目和河北省软科学项目等。
田光，张家口学院经济学教授、研究生学历，博士学位，研究方向为管理理论和市场治理理论等。近年主持完成的课题主要有：教育部社科基金项目、河北省社科基金项目3项。

第一章导言1
第一节研究思路、内容、目标、拟突破的重点难点和研究方法1
第二节研究现状3
第三节特色及创新点4
第四节研究意义5
第二章货币信息弱势理论7
第一节问题的提出7
第二节货币信息弱势的表现9
第三节货币信息弱势的原因21
第四节竞争性市场中的市场势力31
第三章高校教学过程中的信息不对称55
第一节教学过程中的信息不对称及其影响56
第二节传统管理理论的历史演变及特点89
第三节教学信息管理对化解私有信息的必要性99
第四章高校教学私有信息不同化解机制比较108
第一节教学督导制度108
第二节同行评价制度110
第三节学生打分制度111
第四节教师资格认定制度113
第五节制度失灵114
第五章私有信息的起始性化解——轮流挂牌上课制度121
第一节实践背景121
第二节理论背景124
第三节相关理念128
第六章私有信息的过程性化解——对象性双向制130
第一节教学私有信息的过程性化解中存在的问题130
第二节对象性双向制139
第七章私有信息的剩余性化解——教研室团队建设149
第一节私有信息的剩余性化解理论基础149
第二节教研室团队建设的总体思路160
第三节可能出现的主要问题176
第四节教研室团队建设的有效性机理179
第八章高校教学私有信息化解的影响和启示188
第一节教学联合体188
第二节建立信任型组织192
第三节激励与约束机制并用197
主要参考文献212
后记216

提升高校教学质量的信息治理机制

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