课程与教学问题专题研究--聚文网

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内容简介

本书主要围绕课程与教学的重点、热点专题开展研究，包括课程与教学关系问题、课程论的融合问题、课程系统的梳理、课程管理模式问题、课程基本特征、课程改革问题、教学活动的性质问题、教学观、教学目标设计、因材施教、教学评价等。围绕上述主要问题，作者开展了新探索新思考，取得了一些新的认识，本书既能丰富课程与教学研究成果，又对教育实践具有一定指导价值。

作者简介

刘彦文，1972年出生于山东省沂水县，毕业于东北师范大学，先后获得教育学学士和硕士学位。现任北京联合大学教育学教授。主要研究方向为教育基本理论、教师教育、小学教育等。先后发表论文80余篇，出版《教育基本问题专论》《现代教师研究》《高等职业教育原理与教学研究》《现代教育学教程》《职业教育课程与教学论》《职业教育学》等专著、教材多部。先后主持北京市很好人才培养资助、北京市属高等学校人才强教计划资助、北京市教育科学规划等多项纵向课题研究，参与多项国家重点课题、省部级课题的研究。获得北京市高等教育教学成果奖一等奖、北京市高等教育学会著作一等奖等多个奖项。

第一篇课程专题
第一章课程与课程论
一、课程
二、课程论
三、课程观
四、课程系统
第二章课程管理制度
一、课程管理制度类型
二、世界课程管理发展趋势
三、关于我国课程管理改革的思考
第三章课程改革特征
一、当前我国课程改革基本特征分析
二、当前世界课程改革基本特征分析
第四章 20世纪90年代以来主要国家基础教育课程改革研究
一、20世纪90年代以来美国基础教育课程改革研究
二、20世纪90年代以来英国基础教育课程改革研究
三、20世纪90年代以来德国基础教育课程改革研究
四、20世纪90年代以来日本基础教育课程改革研究
第二篇教学专题
第五章教学与教学论
一、教学与教学论内涵
二、教学活动的实践和认识的统一性
三、教学观
第六章教学目标
一、教学目标概述
二、确立教学目标设计的依据
三、教学目标设计原则
第七章教学过程要素
一、双主体：师生在教学中的地位和作用
二、真善美：教学内容的三个维度
三、原则之重：因材施教和启发式教学原则
四、方法之本：教学方法意蕴和选择
第八章教学评价
一、教学评价趋势研究
二、教师课堂教学质量评价研究
三、学生评价研究
结束语：在教育教学研究中成长
一、必要性探讨：教师为什么要成为研究者
二、可能性探讨：教师应成为什么样的研究者
参考文献

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