突破大杂烩--聚文网

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内容简介

杨四耕、杨文斌主编的《突破大杂烩：有逻辑的学校课程变革》为“品质课程丛书”之一。
对中小学而言，良好的课程有以下基本特征：一是倾听感，关注学生的学习需求；二是逻辑感，它是严密的而非大杂烩或拼盘的；三是统整感，更多地以嵌入方式实施而非简单地做加减法；四是见识感，以丰富学生的学习经历而不以知识拓展与加深为取向；五是质地感，课程建设触及课堂教学变革，对提升课堂教学有效性有深刻影响。
一所优质学校应该有自己的课程体系，应该建构一个基于特定逻辑而组织化了的课程体系，将各课程有机地结合成一个联系紧密的、有逻辑的“育人整体”。换言之，一所优质学校应该提升课程理性，应该建构自己的课程模式，这是有逻辑地推进学校课程变革的一个显著标识。

作者简介

杨四耕，曾在小学、初中、高中任教十余年，后求学于华东师范大学教育学系，现任职于上海市教育科学研究院。专攻学校教育哲学、学校整体课程规划以及高效教学经验的提炼，创立了“一页纸教学法”，一批实验学校因此而改变。

前言有逻辑地推进学校课程深度变革
第一章家底清晰化：很多时候起点决定了终点
小触角课程：把快乐的触角伸向每一个神奇的角落
俱乐部课程：让每一个孩子带着期盼进入学习
第二章愿景具象化：让课程哲学映照鲜活的实践
小精灵课程：用美好温润每一个孩子的心灵
牧歌式课程：农田里有教室，菜园里有学问
第三章结构图谱化：改变碎片化学校课程格局
“B-I-G”课程：男孩女孩，阳光下尽情绽放
立体式课程：让每一个孩子渡向希望的彼岸
第四章内容整合化：还原完整世界的真实面貌
涟漪式课程：每一个孩子都是奇迹
紫荆花课程：让每一朵“紫荆花”绽放得更加艳丽
第五章实施立体化：把整个世界视为课程的空间
新田园课程：让每一颗种子茁壮成长
金字塔课程：每一个孩子都有自己的天空
第六章评价多样化：把评价作为课程变革的有机构成
地平线课程：创造一片蓝天，让学生自由地飞翔

突破大杂烩

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