写作力--聚文网

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内容简介

本丛书包括《阅读力：文学作品的阅读策略》《阅读力：知识读物的阅读策略》《写作力：创意思考的写作策略》三册，是加拿大阅读与写作教师20多年的教学心得，作者创造性地提出了联结、提问、图像化、推测和转化五大阅读策略，风靡北美洲，赢得众多学校和教师赞誉。五大阅读策略以理解为核心，以思考为着力点，意在让学生掌握寻找文本信息和意义的方法和技巧，通过培养思考力、阅读力和写作力，让学生整体提高阅读写作素养。五大阅读策略理论联系实际，提供了一套具有实操性的阅读与写作的学习方案，从推荐热身诗歌，到给不同年龄段的孩子讲解策略，再到循序渐进地指导读者阅读和写作，并备有示例和图书资料包，具有很强的实用性。《少儿·阅读写作策略丛书·写作力：创意思考的写作策略》运用五大阅读策略，提倡联结写作和阅读，注重思维训练，通过提高思考能力来提高写作能力。每章均设置了写作练习，并提供丰富的训练材料，配置相关参考图书。通过写作练习让读者掌握写作方法，为不同水平的写作爱好者提供专业的训练环节和材料，适于学生、家长和老师阅读，也适合写作爱好者使用。

作者简介

阿德丽安·吉尔，加拿大温哥华学区教师、学区读写导师。她非常热爱教学工作，拥有20多年小学一线教学经验，从中探索开发出有关阅读与写作的教学策略：同时也非常热衷于从事有关阅读写作课的学习指导工作，除了在她自己工作的学校授课以外，还经常被邀请到加拿大其他省和美国教授示范课，并为在职教师提供关于阅读写作策略的培训课。目前，她和丈夫、两个儿子，还有宠物狗住在温哥华。

丛书序在读写中思考与创造
自序
概述
一、写作力和阅读力的关系
二、期待目标
第一部分为读者写
第一章什么是写作力
一、怎样有效地写作
二、从阅读到写作
第二章写作力的构成
一、写作力的课程计划
二、课程计划的实施
第二部分写作的三种力量
第三章启发读者思考
第四章思考力：创意思考是写作的源泉
第五章叙述力：两种故事结构
一、故事结构
二、自制漫画故事书练习
第六章技术力：写作的技巧
一、课程：介绍写作技巧
二、课程：添加细节
三、课程：比喻
四、课程：重复句
五、课程：六种感觉
六、课程：情感表达
七、课程：语言和复杂语言
八、课程：使用第三人称写作
九、课程：拟人化
十、课程：第一印象
十一、课程：对话
第三部分写作力课程
第七章与读者建立联结
一、联结的力量
二、关于我的联结
三、与“感觉”联结
四、与“一位特别的成年人”联结
五、与“一位朋友”联结
六、与“一位兄弟姐妹”联结
七、与“倒霉的一天”联结
八、与“记忆”联结
第八章在读者头脑中创造图画
一、从思考力到图像化
一、把苹果图像化
三、把季节图像化
四、把天气图像化
五、把特殊的地点图像化
六、把想象的地点图像化
七、把颜色图像化
八、把人物图像化
九、把想象的事物图像化
第九章引导读者提问和推测
一、从思考力到提问和推测
二、引导读者深度提问
三、从提问到推测
四、情感推测
五、用短信给我发个故事
六、由少量文字进行推测
七、寓意推测
八、写一首诗练习推测
九、用诗写一件事
十、画一幅画讲故事
第十章用写作影响读者
一、从思考力到影响读者
一、改变读者对“多样化”的想法
三、改变读者对“和平、爱和家庭”的想法
四、改变读者对“欺负人”的想法
五、改变读者对“个性化”的想法
六、改变读者对“改变”的想法
七、改变读者对“希望和感激”的想法
八、改变读者对“克服困境”的想法
九、改变读者对“什么是最重要的”的想法
最后的话

写作力

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