儿童注意力训练手册

《儿童注意力训练父母手册》作者是德国儿童注意力训练的权威，基于对注意力缺失／多动症儿童状况及家长的深入了解，深入浅出地说明了对此疾病的定义、诊断、医疗及教育等学理知识，涵盖了儿童、家长、教师及医疗各方面的做法，并强调了治疗网络合作的重要性。作者以薄薄的篇幅，让读者获得关于注意力缺失／多动症完整的概念，以及具体可行的努力方向和步骤。这本书虽然以德国的情形为背景，但所叙述的孩子与父母的处境和难题，以及学校和医疗系统的现象，则无论国内外都有着相同的故事。希望本书带给穷于应对、心力交瘁却仍苦无良方的父母一记大力丸，让您也可享受单纯做个父母！

劳特，德国科隆大学心理暨心理治疗学教授。他是专为多动儿与注意力缺失孩子们所设立的临床发展学部门的负责人。
施洛特克，是德国T bingen大学心理学教授、注意力训练权威之一，两人在儿童的专注力议题上皆有深入的研究。
杨文丽，德国曼哈姆大学心理学硕士、合格心理咨询师，曾任中国台湾教育主管部门家庭教育中心研究员。
叶静月，中国台湾东吴大学德文系学士，德国班贝克大学硕士，主修德国文学及语言学。

第一部分注意力失调的现象
1何谓“注意力缺失”
1.1特征
1.2问题情境
1.3伴随而来的问题
2注意力缺失的分类
2.1名词演进史
2.2诊断标准
2.3注意力缺失的亚型
3病理与预后
3.1注意力缺失的普及率
3.2长期演变与预后
4学理的解释
4.1注意力缺失的说明
4.2整合的理论
4.3诊断与治疗的结论
4.4治疗的准则
第二部分诊断与洽疗观点
5与治疗有关的诊断
5.1定向诊断：对父母、老师的调查
5.2对儿童的研究
5.3日常生活的观察
5.4诊断与治疗计划
6治疗的观点
6.1治疗儿童的基础
6.2父母的合作基础
6.3治疗计划的细节
7治疗前的准备
7.1与儿童建立关系
7.2与儿童的约定
7.3空间上的配备
7.4训练团体的组合
8治疗过程
8.1认知的示范
8.2行为演练
8.3操作性增强
9基础训练
9.1目标与概述
9.2操作性增强的运用
9.3基础训练
10技巧训练
10.1目标与概述
10.2操作性增强物
10.3信号卡：一种行为组织的技巧
10.4技巧训练
11给父母的指导
11.1提供父母有关诊断和治疗的信息
11.2改善亲子关系
11.3步骤上的协助
11.4减轻当前的情境困扰
11.5减轻结构性困扰
12传授相关知识
12.1概述
12.2治疗目标与题目范例
13培养社交能力
13.1注意力缺失儿童的社交技巧
13.2治疗内容与诊断
13.3治疗目标与任务范例
14与老师合作
14.1合作目标
14.2与老师和学校的关系
14.3采取措施
14.4教师训练基本方案/
14.5提供老师注意力缺失的资料
15与医师合作
15.1合作基础
15.2合作目标及可能性
15.3药物
15.4混合治疗
16治疗困境
16.1挑衅与攻击
16.2没兴趣和无聊
16.3治疗进度不理想
16.4.父母不合作
16.5日常生活中缺少进步
17治疗方法的延伸
17.1学龄前儿童
17.2高年级儿童
17.3青少年
18治疗评估
18.1基础训练和技巧训练的治疗成效
18.2小学生的技巧训练
18.3治疗组和控制组儿童的比较
18.4形式评估与可行性
18.5对三位儿童做单独评估
18.6长期成效的研究
18.7结论