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内容简介

针对靠前外课程改革的新趋势，基于杭州市大成岳家湾实验学校的办学状况，作者对学校的课程整体构架进行了重新思考，并在广泛调研的基础上，重新设计了学校的课程框架。学校的课程建设与实施不仅继承了原有的课程的优势，而且重点关注学生的个性化课程的建设。

作者简介

翁学进，杭州市大成岳家湾实验学校副校长，2006年9月评为浙江省第九批特级教师。先后获得浙江省泰顺县教坛新秀、很好教师、优选班主任、很好教育工作者、温州市教坛新秀、优选教育工作者、杭州市教科研优选、浙江省第十八届“春蚕奖”等荣誉称号。被聘为浙江省名师名校长工作站导师，被选为温州市第十届党代表，泰顺县第十一、十二届人大代表，泰顺县第七届政协委员。在省、市、区论文和课题评比中获奖二十多次，在市级以上刊物发表二十多篇论文，开展省、市、区讲座五十多次。

第一章课程改革探索之路
第一节我国学校课程变革的回顾
第二节国外课程改革发展新趋势
第三节国内课程改革发展新趋势
第二章学习课程改革新挑战
第一节学校“大成”课程建设的缘起
第二节学校“大成”课程建设的目标
第三节学校“大成”课程体系的构架
第三章学习课程建设的内容和组织
第一节基础型课程的整合
第二节拓展型课程的多元开发
第三节探究型课程的多样开发
第四章学校“大成”建设的评价
第一节课程建设的评价
第二节课程实施的评价
第三节创新“聚成卡”的评价
第五章学校“大成”课程建设的机制保障
第一节学校课程建设的机制架构
第二节学校课程建设的队伍培养
第三节学校课程改革的基础保障
第六章课程建设让学校换发新的活力
第一节学校课程建设的成效
第二节深化拓展课程建设的再思考
参考文献
附录一杭州市大成岳家湾实验学校“三层四类”课程体系建设方案
附录二拓展课程：“手‘撕’文言文”课程方案
附录三拓展课程：“定向运动”课程方案

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