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内容简介

浙江省武岭中学是一所有着近90年办学历史的名校。新课程改革后，学校成为浙江省首批课改基地学校、浙江省首批一级普通高中特色示范学校。学校紧紧抓住课程改革的历史机遇，大胆探索，取得令人瞩目的成绩，成为浙江省高中课程改革的先行者、佼佼者。
本书结合大量的案例，全面介绍了学校在办学理念、学校课程顶层设计、学科课程建设、课堂教学改革、课程建设制度与管理、学生生涯规划教育、教师专业发展、校长领导力建设等方面的探索与尝试，反映了一所学校课程教学变革的历史脉络和现实路径。

作者简介

杨亢尔，不错教师，数学奥林匹克一级教练员。现任武岭中学校长，兼任宁波市教育学会数学分会理事，宁波市政协委员。曾获浙江省“春蚕奖”。2014年9月被评为浙江省“特级教师”。

第一章学校发展的历史与文化积淀
一、建校初期的办学特点与文化特征/ 003
二、恢复重建时期的办学定位与文化提炼/ 009
三、新世纪以来的课程改革探索/ 015
第二章学校发展的使命与战略性思考
一、学校发展过程中遭遇的瓶颈/ 021
二、学校教育的使命与责任/ 022
第三章学校办学理念与培养目标
一、学校发展愿景/ 031
二、办学核心词：适性教育/ 034
三、育人目标与学子形象/ 045
四、学校办学方略/ 047
第四章学校课程顶层设计
一、学校课程顶层设计的探索/ 057
二、学校课程体系的建构/ 061
三、学校课程的设置/ 066
第五章学科课程建设
一、对学科课程建设的认识/ 083
二、学科课程群的构建思路与形态/ 084
三、学科课程资源的开发/ 093
四、精品学科课程的建设/ 102
第六章课堂教学改革的探索与实践
一、课堂教学改革之路/ 107
二、必修课走班教学实践与探索/ 148
三、教师指导下的学生自主学习/ 156
四、现代信息技术在教学中的应用/ 158
第七章课程建设的制度和管理
一、学校课程建设/ 163
二、学校课程建设的主要制度/ 165
三、学校课程的管理/ 172
四、对课程建设的思考/ 174
第八章学生生涯规划教育
一、生涯规划教育的重要价值/ 179
二、学生发展指导与生涯规划教育的总体架构/ 182
三、“三维六面” 学生生涯规划教育的实施/ 184
四、对生涯规划教育的反思/ 196
第九章教师专业发展与教师团队建设
一、建校以来教师团队文化的积淀/ 207
二、当前学校教师专业发展面临的挑战/ 210
三、夯实教师团队文化建设的基础/ 212
四、促进教师专业发展的举措/ 216
第十章校长领导力
一、战略性谋划能力/ 235
二、资源整合与经营能力/ 245
三、领导者品格/ 249
后记/ 255

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