戴铜与幸福教育--聚文网

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内容简介

《戴铜与幸福教育》为教育家成长丛书（新版）之一。戴铜认为，真正的教育是孕育幸福的教育。他创办了学校管理的“人本和谐幸福”理念，首先“人本管理”是心理学人本主义流派与管理科学相结合的产物，是“以人为根本”的管理。其核心内涵是：靠前，把人作为管理的核心，承认人的主体地位，管理工作的重心在于调动人的主动性、积极性和创造性；第二，注重开发人的潜能，使传统的人事管理向人力资源开发转变，通过人的创造性工作来提高管理效能；第三，尊重人的价值，发展人的个性，以谋求人的自由、全面、和谐的发展为很终目标。他把“幸福”视为很核心、很优选的教育理念，以人的终生幸福为发展目标，在实践活动中创造、生成丰富的幸福资源，培养出更多能发现幸福、感受幸福、创造幸福、享受幸福的人。幸福教育不是一种标语口号、一种教育模式，而是一种教育观念、一种教育追求、一种教育理想。

作者简介

戴铜，1960年5月出生，江苏淮安人，不错教师，江苏省小学数学特级教师。淮安市实验小学原校长、党委书记，现任淮安市委教育工委委员、淮安市人民政府教育督导室副主任、江苏省教育学会副会长。积极倡导并努力践行“幸福教育”的办学主张，入选首批“江苏人民教育家培养工程”培养对象，先后被评为“江苏省有突出贡献的中青年专家”“全国五一劳动奖章获得者”，2015年被评为“全国优选工作者”受到党中央、国务院联合表彰。现受聘担任江苏师范大学硕士研究生校外兼职导师、江苏省人民政府教育督导委员会专家组成员，被国务院教育督导委员会聘为第十届国家督学。

我的成长之路
一、注定的从师之缘
（一）艰辛的初学经历
（二）在村办高中求学
（三）播下从师的种子
（四）扎实的中师学习
二、充实的教师生活
（一）初为人师
（二）第一次赛课
（三）在职学历进修
（四）尝试教学研究
（五）兼职教研员的磨炼
三、务实的学校管理
（一）创建第二实验小学
（二）加盟市实验小学
（三）初出国门学习
（四）国培班的收获
（五）隆重的百年校庆
（六）自觉的责任担当
（七）“培育工程”的滋养
（八）幸福教育的实践研究
四、深刻的成长感悟
（一）我和学校共成长
（二）不能忘却的感恩
我的教育思想
一、我的教育理想
（一）幸福教育的研究背景
（二）幸福教育的理性表达
（三）幸福教育的愿景规划
（四）幸福教育的实施路径
（五）幸福教育的实践建构
二、我的管理哲学
（一）学校管理的主张
（二）管理策略的选择
（三）强化“正能量”的管理
（四）实践“集团化”的思考
（五）发挥“小团体”的功能
（六）重视“他山石”的价值
（七）关注“私塾教育”的引导
三、我的教学主张
（一）数学本质的初步认识
（二）数学教育的价值追求
（三）数学教学的理性思考
（四）数学课堂的策略探索
我的教育实践
一、建一所幸福的学校
（一）办幸福教育
（二）建幸福学校
（三）当幸福教师
（四）育幸福学生
（五）乐幸福担当
（六）幸福从学校出发
二、追求幸福的数学教育
（一）打造幸福的数学课堂
（二）数学教学的实践案例
社会评价
一、专家评述
（一）有意义·有意思·有意韵
（二）戴铜的幸福教育哲学
（三）追求内在的教育和谐
（四）戴铜：踏实执着的追梦人
二、媒体报道
（一）为爱与美的教育——江苏省淮安市实验小学教育片段
（二）把幸福写在教育的旗帜上——江苏省淮安市实验小学“幸福教育”简述
（三）学校，把时间流成幸福的河——淮安市实验小学幸福教育纪实
（四）轻负担高质量有特色——不再是教育的乌托邦——访江苏省淮安市实验小学校长戴铜
（五）“幸福教育”，建塑师生终极目标——江苏省淮安市实验小学“幸福教育”访谈
附录
一、发表论文（部分）
二、主要编著（主编）
三、“幸福教育”实践研究记事

戴铜与幸福教育

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