乐感从哪里来

本书从音乐核心能力的角度，抓住“乐感”这一关键词，结合笔者20多年中小学音乐教育实践中积累的丰富经验，针对学生音乐素质教育进行深入系统全面的阐述。本书讲述了什么是乐感、乐感从哪里来、乐感的基本内涵和特性、乐感的重要性等。引导学生从天生乐感再到音乐素质培养，通过一系列的音乐手段培养出更高层次的音乐修养。本书围绕着学生音乐素质培养这一重要主题，安排了七个富有特色的章节先后从古今中外的音乐欣赏中、从丰富多彩的器乐教学中、从自然快乐的歌唱教学中、从魅力十足的合唱教学中、从奇思妙想的音乐创造中培养和提升学生音乐素质。

周立清，特级教师。1969年出生于武汉，先后毕业于江汉大学、华南师范大学。中国音乐家协会会员、抒情男高音歌唱家；中国教育学会会员、中国合唱协会会员；广东省南粤很好教师、广东省职工艺术家、广东省很好音乐家、广东省教育厅科研课题主持人、珠海市名教师；现为珠海市艺术高中声乐教师、校长助理。20多年的教育实践积累了比较丰富的经验，对学生音乐素质的培养有较深的研究。作为国家骨干教师先后在中央、武汉、星海等音乐学院学习；作为教育名师先后在北京师范大学、武汉大学、华南师范大学学习。撰写10多篇论文在国家、省、市刊物上发表，4篇获省一等奖。文化部中央台全国歌唱大赛获奖者、广东省六次歌唱优选。培养蔡俊军等百位学生考取了中央音乐学院、中央戏剧学院、意大利佛罗伦萨音乐学院等有名的艺术院校。辅导学生曹雯等三次夺得全国声乐大赛金奖。组建并辅导教师合唱团参加靠前合唱联盟举办的“2012年中国广州靠前合唱锦标赛”并获得混声组金奖。1999年原创并排练辅导的童声合唱MTV在中央电视台第壹频道播出。

第一章 什么是乐感001
第一节 乐感的基本概念和基本特性003
第二节 乐感的重要性和意义004
第三节 乐感的量化006
第四节 乐感的现象分析007
第二章 从“天生乐感”到“素质培养”009
第一节 乐感好像是天生的011
第二节 发挥天生乐感培养学生素质012
第三章 音乐欣赏中培养学生音乐素质015
第一节 音乐欣赏的基本知识017
第二节 欣赏音乐应具备的知识和能力025
第三节 构成音乐的基本要素及其主要表现手段030
第四节 音乐中常用的乐器和乐队046
第五节 音乐作品的曲式结构051
第六节 音乐作品的体裁060
第七节 欧洲古典音乐的风格流派068
第八节 音乐欣赏中的常识与素养073
第九节 中国音乐的发展078
第十节 音乐素质培养推荐欣赏的西方音乐经典090
第四章 乐理教学中培养学生音乐素质105
第一节 音乐理论基础的概念107
第二节 音的基本特性107
第三节 音的分类109
第四节 调式与音的关系112
第五节 音 程117
第六节 音乐记谱法120
第七节 音符和休止符122
第八节 增长音值的补充符号124
第五章 器乐教学中培养学生音乐素质127
第一节 器乐教学对学生音乐素质培养的重要性129
第二节 学具乐器教学对学生音乐素质的培养132
第三节 西洋乐器教学对学生音乐素质的培养164
第四节 中国民族传统器乐教学对学生音乐素质的培养177
第五节 打击乐教学对学生音乐素质的培养183
第六章 歌唱教学中培养学生音乐素质187
第一节 歌唱的认识与理解189
第二节 歌唱的条件和要求195
第三节 歌唱的技术与练习202
第四节 歌唱的历史与发展224
第七章 合唱教学中培养学生音乐素质249
第一节 合唱艺术概述251
第二节 合唱的发展历程255
第三节 学校合唱队的组织管理257
第四节 合唱队的技术训练265
第五节 合唱队的排练278
第六节 合唱队的演出286
第八章 音乐创造中提升学生音乐素质295
第一节 创造与创新的相关概述297
第二节 创造创新与音乐304
第三节 创造创新与音乐教育311
第四节 音乐教学中培养学生创造创新能力的途径与方法313
参考文献325
后记327