高职院校学风建设实践与探索--聚文网

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内容简介

高等职业教育属于普通高等教育的范畴，但由于学生自身特点的不同以及职业教育的特殊性，因而高职院校学风建设与研究型或学科型高校是有显著差异的，有其自身的特点。首先，由于我国高等职业教育的起步较晚，高职院校被定位在专科层次，录取分数线多数定在200～300分之间（个别省份可能高一点）。这些学生的基础知识掌握得不够好，逻辑思维能力较差，但动手能力强、形象思维能力好，而且思维活泼、反应灵敏。其次，职业教育是以培养技术应用型人才为目标，侧重于培养适应生产、建设、管理、服务靠前线需要的，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才。学生在具有推荐的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。高职院校学风建设必须针对职业教育的特殊性和学生自身的特点，从实际出发，因势利导，建立有效的机制，才能使学风建设上水平、上台阶，才能保证高等职业教育健康稳步地发展。这些机制包括考试制度的改革、教风的端正、创新教育的激励、就业教育的引导等。
由佟怡所著的这本书《高职院校学风建设实践与探索》作为一部理论联，系实际的著作，尽量简洁易读，对高职理论研究者、高职院校教师及其他社会人员都有很好的参考价值。

作者简介

佟怡，北京青年政治学院教师，马克思主义理论与思想政治教育专业硕士，副教授，北京市中青年骨干教师，北京青年政治学院教学名师，长期从事大学生思想政治教育研究、教学和实践工作，有扎实的理论基础和丰富的实践经验。先后主持省部级和厅局级多项重点项目，出版专著多部，发表论文多篇。

前言
第一章高校学风建设概论
第一节学风的界定
第二节大学生学风的构成要素
第三节国内不同历史阶段学风
第四节国外高校学风建设的借鉴
第二章高职学风建设的理论基础与一般方法
第一节需求层次理论与学风建设
第二节态度改变理论与学风建设
第三节自我效能感与学风建设
第四节强化理论与学风建设
第五节归因理论与学风建设
第六节积极心理学与学风建设
第三章高职学生特点分析
第一节高职学生一般特点分析
第二节高职学生学习的心理与行为特点
第四章首都高职院校学风现状调研
第一节高职院校教风与学风
第二节学生管理对学风的影响
第三节大学生学风存在的主要问题与原因分析
第五章大学生学风建设评价
第一节高职院校学风建设评估体系
第二节学风评价的内容
第三节目前大学生学风评价系统的不足
第四节学风评价方法的选择
第四节指标选取的原则
第五节评价过程
第六节评价结果分析
第六章大学生学风建设的对策探讨
第一节高校管理者视角中的学风建设
第二节教师视角中的学风建设
第三节辅导员视角中的学风建设
第四节社会视角中的学风建设
第七章首都高职院校学风建设有效机制构建与探索
第一节首都高职院校的宏观环境
第二节首都高职院校的教育教学管理
第三节依据学生特点，开展学风建设
第八章基于年级特点构建三年一贯制高职学生培养体系――北京青年政治学院文科高职育人模式探索
第一节北京青年政治学院“三年一贯制”培养模式
第二节北京青年政治学院“三年一贯制”取得的成效
第三节北京青年政治学院“三年一贯制”学生工作案例
参考文献

高职院校学风建设实践与探索

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