规范与创新

为了更好地借鉴美国高等舞蹈教育的经验，本书对中、美高等舞蹈教育进行了系统、全面、详细的比较研究，分析美国高等舞蹈教育之所以能够领先于世界的内在和外在原因。笔者认为，只有沿着从历史到现在、从宏观到具体、从现象到理念、从实践到制度的路径展开比较，深入分析两国舞蹈教育的差异，才能跨越文化的差异，探索中国高等舞蹈教育更多元的发展路径。

武艳，博士，现任教于北京舞蹈学院人文学院舞蹈学系，副教授。曾就读于北京舞蹈学院和中国人民大学，获硕士和博士学位。主要研究领域：舞蹈美学、舞蹈学基础理论和舞蹈教育学等。近几年，在核心期刊发表学术论文十余篇，与人合著《舞蹈学基础》以及出版“中国舞蹈理论成果推介”系列丛书。2013年入选北京市青年拔尖人才培育计划，2017年获国家留学基金委资助赴美国纽约市立大学皇后学院访学。

绪论
上篇中美高等舞蹈教育的历史与现状
第一章高等舞蹈教育历史的回顾
第一节 中国高等舞蹈教育的历史回顾
第二节 美国高等舞蹈教育的历史回顾
第二章高等舞蹈教育的现状
第一节 中国高等舞蹈教育的现状
第二节 美国高等舞蹈教育的现状
中篇中美十所高等院校舞蹈教育的比较
第三章表演类舞蹈人才的培养
第一节 北京舞蹈学院表演人才的培养
第二节 茱莉亚学院舞蹈表演人才的培养
第三节 在高等教育中培养舞者的本同末异
规范与创新：中美高等院校舞蹈教育比较研究
第四章教育类舞蹈专业的建设探究
第一节 华南师范大学的舞蹈师范专业
第二节 纽约大学斯坦哈特学院的舞蹈教育专业
第三节 本科与硕士学位中培养舞蹈教育人才的异路同归
第五章理工类大学中舞蹈专业的建设
第一节 华南理工大学舞蹈专业人才的培养
第二节 得克萨斯理工大学舞蹈专业人才的培养
第三节 科学与艺术联姻下的同与异
第六章综合大学中的非职业舞蹈教育（一）
第一节 上海师范大学中的舞蹈教育
第二节 杨伯翰大学中的舞蹈教育
第三节 专业与审美教育共存中的差异化契合
第七章综合大学中的非职业舞蹈教育（二）
第一节 清华大学的美育
第二节 哈佛大学的通识教育
第三节 校园舞蹈教育的差异化嵌入
下篇中美高等舞蹈教育差异化的比较
第八章教育制度对高等舞蹈教育的导向
第一节 “ 统一” 与“ 分权” 的国家管理机制
第二节 “ 共识” 与“ 不同” 的艺术政策 *
第三节 “ 单一” 与“ 多样” 的办学模式
第四节 “ 多样化” 办学模式的启示
第九章评估体系价值取向的研究
第一节 中国高等舞蹈教育评估的价值取向
第二节 美国高等舞蹈教育评估的价值取向
第三节 中美高等舞蹈教育评估价值取向的差异分析
第四节 NASD 标准对中国高等舞蹈教育评估研究的启示
第十章高等舞蹈教育理念的根源探究
第一节 “ 互主体性” 与“ 个体性” 的身体观
第二节 “ 社会” 与“ 教育思想” 改革动因下的艺术教育观
第三节 “ 规范” 与“ 创新” 的高等舞蹈教育理念
参考文献
附录一中国设立高等舞蹈教育的院校名单
附录二美国设立高等舞蹈教育的院校名单
附录三《国家舞蹈学校协会认证院校会员的标准和指南（—）