发展性学校教育评价的建构与实施--聚文网

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内容简介

新教育呼唤新学校。新学校是有着“标准化、生态化、绿色化、人文化、个性化、人本化、生活化、效能化”的学校。新学校一定需要有着创新思维、精于管理的专业化管理者，更需要有着理念新、知识结构新、教学特长突出的专业化教师。新学校需要一支专业化的队伍，打造一支专业化的队伍，就需要专业化的理论学习与实践智慧的践行。

作者简介

贾汇亮，山东沂南人，管理学博士，广东第二师范学院教育系副教授。主要从事教育评价学、中小学管理、学校公共关系学的研究与教学工作。主持、参与课题十几项，公开发表论文30多篇，参编著作十余部。近几年主要从事学校教育评价改革、中小学优质学校创建、区域教育发展等方面的研究工作。坚持面向中小学教育实践开展研究，主持、参与了十几所中小学校的管理机制创新、办学特色总结以及办学理念提炼等工作，积极探索优质学校创建的组织变革路径，尤其是通过学校评价变革促进学校发展的机制。2010年9月—2012年2月，主持广东第二师范学院广州南站地区(番禺石壁街)教育实验区工作，致力于探索区域教育发展的体制创新路径以及区域内促进教师专业成长的系统机制。

导言
第一章重新认识发展性学校教育评价
一、发展性教育评价思想的提出
二、发展性教育评价的视阈转换
三、发展性教育评价的特征
第二章发展性教育评价的实施
一、发展性教育评价的过程
二、发展性学校教育评价的模式
第三章发展性学生评价
一、现行学生评价反思
二、发展性学生评价的基本原则
三、发展性学生评价的方法
四、学生综合素质评价案例
第四章发展性教师评价
一、发展性教师评价的基本理念
二、发展性教师评价的实施策略
三、权变型教师评价的建构
第五章发展性课堂教学评价
一、发展性课堂教学评价的基本理念
二、发展性课堂教学评价的实施案例
第六章发展性学校评价
一、校本管理与学校效能
二、发展性学校评价的基本理念——校本评价
三、发展性学校评价的实施——学校效能评估
四、学校发展环境管理与评估
第七章中小学校长领导效能评价及提升
一、中小学校长领导效能
二、中小学校长领导效能评价
三、中小学校长领导效能的提升策略
参考文献

发展性学校教育评价的建构与实施

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