日本汉语教学历史研究--聚文网

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内容简介

本书所介绍的—19世纪“转型期”的日本汉语教学既能体现汉语特征（原型化），又能切合日本的国情、语情、民情的“靠前化”教学。就前者说，其教材教法遵循的是字-辞-局“的教学；就后者说，汉子在日本已经经过“训读”之路进入日语，不只是表达汉语的文字了，由于使用汉字，日本的书面语和口头语的距离也像汉语那样不断地扩大。

作者简介

刘海燕，中国传媒大学副教授，硕士研究生导师，世界汉语教育学史学会会员。1994年起担任对外汉语教师至今，研究课题有对外汉语教学法、汉语教材与教学资源、传媒汉语教学等。

第一章日本汉语教学历史研究背景／1
第一节现阶段日本汉语教学的困顿／1
第二节现阶段日本汉语教学研究的不足／9
第三节世界汉语教学历史研究的兴起／23
第二章日本汉语教学历史分期／29
第一节以往的分期论述／29
第二节西方外语教学分期的佐证／35
第三节确立日本汉语教学历史分期的主要因素／41
第三章日本汉语教学历史的古典期（约公元3世纪—1180年）／51
第一节唐代以前的汉语教学／51
第二节遣唐使的汉语学习特点／84
第三节古典时期奠定汉字对日语的影响／87
第四章日本汉语教学历史的转型期（1180—1868年）／98
第一节从接受汉语到改制汉语／99
第二节江户时代唐通事的汉语教学／102
第三节西方语言学和语言教学思想的影响／116
第五章侵华战争时期（1868—1945年）／121
第一节汉语教学的“巅峰状态”／122
第二节关于实用主义的讨论／127
第六章日本汉语教学历史思考／140
第一节正面阐释汉字的价值／140
第二节汉语教学原型化理念有待深入研究和贯彻／152
第三节原型化与同别化的对接／160
第四节借现代教育技术深化汉语研究和汉语教学研究／172
结语／204
参考文献／207
后记／224

日本汉语教学历史研究

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