班级管理原理与方法

李明敏、李渭侠著的《班级管理原理与方法》主要探讨班级管理的基本原理和具体实践的策略方法问题。班级作为学校的基层组织，其管理的水平直接关系学生的成长发展，需要科学理论来指导，使其更好地适应形势的发展，实现科学化的管理。

李明敏，男，1970年5月，陕西渭南人，文学硕士，副教授。省级科研平台学术带头人。曾获“陕西省优选社科工作者”、学校“很好教育工作者”、“很好党员”等荣誉称号。主持和参与国家、省厅级项目多项，发表论文多篇。

第一章班级管理概述
第一节班级管理的内涵与特点
一班级管理的内涵
二班级管理的特点
第二节班级管理的任务和内容
一班级管理的任务
二班级管理的内容
第三节班级管理过程
一班级管理过程的含义
二班级管理过程的基本环节
第四节班级管理的观念与原则
一班级管理的观念
二班级管理的原则
第二章班级目标管理
第一节目标管理概述
一目标管理的概念
二目标管理的特点
三目标管理的优缺点
第二节班级目标管理的意义与原则
一班级目标管理的含义
二班级目标管理的意义
三班级目标管理的原则
第三节班级目标管理的过程
一班级目标构建
二班级目标的实施和控制
三目标成果的评价考核
第三章班级组织建设
第一节班级组织建设概述
一班级组织的内涵
二班级组织建设的意义
三班级组织建设的要求
第二节班级组织机构的建设
一班级组织机构概述
二班级组织机构的形式
三班级组织机构的运行模式
四班干部的选拔与培养
第三节班集体建设
一班集体的含义
二班集体形成和发展过程
三班集体的建设策略
第四章班级制度管理
第一节班级制度管理概述
一班级制度管理的含义
二班级制度管理的功能
第二节班级制度管理的类型
一常规制度管理
二非常规制度管理
第三节班级制度的建立过程
一教师预先提出草案
二师生共同讨论决定
三教师组织讲解、示范和练习
四重视反馈和调整修正
第四节班规建立应注意的问题
一与学校校规相配合
二切合学生生活经验
三符合学生身心发展特点
四突出原则性和可操作性
五寻求家长的理解和支持
六以正面措辞叙述为佳
第五章班级学习管理
第一节学生良好学习习惯的培养
一培养学生哪些良好学习习惯
二培养学生良好学习习惯的方法
第二节培养学生的自学能力
一培养自学能力的必要性
二自学能力的结构和形成
三自学能力的培养
第三节学生学习方法的指导
一引导学生选择科学的学习方法
二多种途径向学生传授学习方法
第四节学习秩序管理
一学习过程的秩序管理
二课堂纪律管理
第六章班级活动管理
第一节班级活动概述
一班级活动的含义
二班级活动的特点
三班级活动的意义
第二节班级活动的内容与类型
一班级活动的内容
二班级活动的类型
第三节班级活动设计的原则与艺术
一班级活动设计的原则
二班级活动设计的艺术
第四节班级活动的组织与指导
一组织与指导的内容
二组织与指导的基本要求
三组织与指导应注意的问题
第七章班级日常管理
第一节班级日常管理概述
一班级日常管理的内涵
二班级日常管理的意义
三班级日常管理的内容
四班级日常管理的关键期
五提高班级日常管理实效性的措施
第二节班级不同类学生的教育与管理
一对优秀学生的教育与管理
二对后进学生的教育与管理
第三节班级偶发事件的处理
一偶发事件概述
二处理偶发事件的原则
三处理偶发事件的方法与技巧
第八章班级管理的新课题
第一节对留守儿童的教育与管理
一留守儿童的现状
二留守儿童教育存在的问题
三班主任对留守儿童的教育管理策略
第二节对沉迷网吧学生的教育与管理
一学生沉迷网吧的原因
二班主任的教育与管理对策
第三节班级安全教育管理
一班级安全教育管理的意义
二班主任在班级安全教育管理中的责任
三班主任实施班级安全教育管理的措施
第九章班主任与班级管理
第一节班主任的角色与职责
一班主任是学生全面发展教育的实施者
二班主任是班级活动的管理者
三班主任是班级各种教育力量的协调者
第二节班主任的基本素质
一思想道德素质
二知识能力素质
三身体心理素质
第三节班主任的自我发展
一制订自我发展规划
二重视专业理论学习
三参与专业合作交流
四进行教育实践反思
五从事班级课题研究
六充分利用教育博客
参考文献