小学班队工作

第三版仍建基于班队工作的意义与理念、班队工作的内容与原则、班队工作者的素养、班队建设、班队中的人际互动与教育、班队活动的组织与设计、学校与家庭及社区的合作、班队工作研究等章节，并将根据时代发展的要求，在班队工作的理念与教育的实施方面，充实新的内容，并进一步突出实践性。

古人伏，上海师范大学教育学院退休教授。曾开设教育学、小学教育学、德育原理、教育科研方法等多门课程。主持有“德育实效性研究”等国家课题及市级课题。分别著述及主编有《德育学原理》《文化视域中的高校德育研究》《小学班队管理》等。

第一章现代小学教育与小学生
第1节小学教育的性质和特点
一、小学教育的性质
二、小学教育的特点
第2节现代小学生与小学教育
一、小学生的心理发展特点
二、现代小学生的时代特征
三、21世纪的人才素质和现代小学教育
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第二章班队工作的意义与理念
第1节班队的含义、由来及性质特点
一、班级的含义、由来及性质特点
二、少先队的含义、由来及性质特点
第2节班队工作的意义及相互关系
一、班队工作的意义
二、班级工作与少先队工作的关系
第3节班队工作的理念
一、学生主体观
二、知行统一观
三、可持续发展观
四、全局、全面观
五、生命教育观
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第三章班队工作的内容与原则
第1节班队工作者的职责与任务
一、班队工作者的主要职责
二、班队工作者的主要任务
第2节班队工作的基本内容
一、班级工作的基本内容
二、少先队工作的基本内容
第3节班队工作的基本原则
一、正面教育原则
二、尊重学生与严格要求相结合原则
三、适应年龄特征与因材施教相统一原则
四、集体教育与个别指导相结合原则
五、教育一致性和连贯性相统一原则
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第四章班队工作者的素养
第1节政治思想素养
一、政治素养
二、思想素养
第2节学识素养
一、扎实的教育学、心理学知识
二、精深的专业知识
三、广博的知识视野
四、良好的信息素养
第3节道德素养
一、加强对自身的道德要求
二、热爱班队工作，有专业奉献精神
三、运用“道德”的教育手段和教育方法
第4节心理素养
一、良好的个性品质
二、对学生有同情心
三、正确地认识自我、评价自我
四、具有自我控制能力
第5节能力素养
一、谈话沟通能力
二、活动能力
三、创新能力
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第五章班队建设
第1节班队建设的意义
一、班队建设的必要性
二、班队集体建设的意义
第2节班队建设的基本构架
一、班队思想建设
二、班队组织建设
三、班队制度建设
四、班队环境建设
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第六章班队中的人际互动与教育
第1节班队中的师生互动
一、师生互动的实质
二、师生互动的性质与类型136．
三、影响师生互动的主要因素
四、师生互动的基本准则
第2节班队中的个别教育
一、学业与品德发展良好学生的教育
二、学业与品德发展中间状态学生的教育
三、学业与品德发展存在问题行为的学生的教育
第3节班级中非正式群体的教育
一、小学班级非正式群体的主要特点
二、正确对待班级中的非正式群体
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第七章班队活动的组织与设计
第1节班队活动概述
一、班队活动的含义及其教育意义
二、班队活动的原则
三、班队活动题材的来源
第2节班队活动的组织形式
一、主题教育活动
二、班队例会
三、班队文艺活动
四、班队体育活动
五、班队科技活动
六、班队劳动
七、班队游戏活动
八、雏鹰争章活动
第3节班队活动设计案例
一、班队主题教育活动案例
二、少先队实践活动案例
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第八章学校与家庭、社区的合作
第1节学校与家庭的合作
一、学校与家庭合作的必要性
二、家校合作的主要类型及具体形式
三、关于我国家校合作的问题反思及其改进设想
第2节学校与社区的合作
一、学校与社区合作的必要性
二、学校与社区合作的组织形式
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第九章班队工作研究
第1节班队工作研究的原理与策略
一、“一切为了儿童”的科研——发扬科学人文主义精神
二、班队工作研究的策略之一——行动研究
三、班队工作研究的策略之二——案例研究
第2节班队工作的研究课题
一、科研课题的产生条件
二、研究课题举例
附录
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