手把手教孩子

本书充分体现“手把手教孩子”的特点，书中展示教与学、循序渐进的过程。 体现语文课程是语言文字运用性、实践性的特点，编写大量语言实践训练；真正把阅读与写作整合起来，破除传统的读写割裂，以读促写，用阅读指导写作；范文导读——阅读练习——读写习作——作文点评——拓展练习，手把手帮孩子一起分析讨论范文，修改提高，练习巩固，扎扎实实提高阅读与写作能力。本书可以成为家长、老师辅导孩子的参考书。

第一单元片段记人
一、描写人物的不同类型段式
（一）以总分段式写单一人物
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（二）以总分段式写不同人物
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（三）以递进段式写某一个人物
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（四）以递进段式写两个人物
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二、初步了解人物的细节描写
（一）动作描写，生动刻画人物
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（二）神态描写，准确呈现人物
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（三）语言描写，突出人物个性
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（四）心理描写，表达人物情感
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（五）环境描写，衬托人物形象
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第二单元段落记事
一、初探不同的写事段落
（一）简洁交代事件发生的时间、地点、人物
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（二）有序写清事情的先后
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（三）按时间顺序，写清事件发展变化
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（四）按事件经过，写清情节变化原委
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二、抓住重点，把事情写具体
（一）用动作、神态描写，把事情写具体
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（二）用细致的语言描写，把事情写具体
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（三）写清情感变化，详细展开情节
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三、准确表达情感，突出中心主旨
（一）运用抒情、议论表达情感
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（二）紧扣中心抒发情感
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第三单元景物描写
一、按一定顺序描写景物
（一）按地点转换顺序写景
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（二）按时间推移顺序写景
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二、用先概括后具体的写法写景
（一）概括抓住特点，描写具体贴切
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（二）运用修辞、列数据描写具体
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第四单元状物初探
一、言“之”有序
（一）静物描写
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（二）动物描写
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（三）植物描写
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二、融情于物
（一）托物抒情
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（二）托物言志
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参考答案