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原始物理问题教学研究
字数: 190千字
装帧: 平装
出版社: 北京师范大学出版社
作者: 邢红军 主编
出版日期: 2017-05-01
商品条码: 9787303222803
版次: 1
开本: 16开
页数: 224
出版年份: 2017
定价:
¥66
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内容简介
所谓原始物理问题,是指自然界及社会生活、生产中客观存在能够反映物理概念、物理规律本质且未被加工的典型物理现象和物理事实。它是对物理现象的描述,保持物理现象的“原汁原味”。它具有以下特点:①对学生来说不是常规的,不能靠简单的模仿来解决;②可以是一种情景,其中隐含的物理问题要学生自己去提出,求解并作出解释;③具有趣味和魅力,能引起学生的思考和向学生提出智力挑战;④不一定有专享的答案,各种不同水平的学生都可以由浅入深地作出回答;⑤解决它需伴以个人或小组的物理活动。在物理教育中强调从应试教育向素质教育转变,其实质就是物理教育本性的回归,这是物理教育的正本清源问题。然而物理教育的“本质”是什么?物理教育的“源头”在哪里?这些物理教育中很根本性的问题,至今没有明确的回答。而原始物理问题的研究,使得这些问题有了明确的答案。在一定意义上说,原始物理问题的提出,是近30年来我国物理教育领域涌现出的能够反映物理教育本质的教育理论,是物理教育理论的创新。
作者简介
邢红军,首都师范大学物理系教授,博士,物理教学论博士生导师。现任中国教育学会物理教学专业委员会常务理事,教育部“国培计划”高中物理首批专家库入选专家。1986年以来,先后在《教育研究》《课程·教材·教法》等刊物上发表论文200余篇,出版著作7部。目前承担课题为全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题:促进中学生思维品质发展研究。1996年被河南省教育委员会授予河南省很好教学标兵,1997年被河南省社会主义劳动竞赛委员会、河南省经贸厅、河南省总工会、河南省劳动厅联合授予河南省教学标兵,1997年获河南省优质课教学“特等奖”。2013年获第四届北京市基础教育教学成果二等奖。
目录
第一章原始物理问题教学的理论研究
第一节原始物理问题的教育价值研究
第二节原始物理问题的教育功能研究
第三节原始物理问题的教育内涵研究
第四节原始物理问题解决的认知方式
第五节原始物理问题解决的表征理论
第二章原始物理问题教学的实证研究
第一节初中原始物理问题测量工具编制研究
第二节高中原始物理问题测量工具编制研究
第三节原始物理问题解决的影响因素研究
第四节中学生物理思维品质检测研究
第五节中学生思维品质口语报告研究
第三章原始物理问题教学的培养研究
第一节原始物理问题教学促进思维品质发展的培养研究
第二节原始物理问题教学促进物理科学方法教育的研究
第三节原始物理问题教学促进物理思维方法教育的研究
第四节原始物理问题教学培养创造性思维的途径研究
第五节原始物理问题教学促进物理素质教育的研究
第四章原始物理问题教学的应用研究
第一节“汽车通过黄灯”原始物理问题研究
第二节“自行车转弯”原始物理问题研究
第三节“近视眼看显微镜”原始物理问题研究
第四节“人造重力”原始物理问题研究
第五节“视运动”原始物理问题研究
第五章原始物理问题教学的发展研究
第一节原始物理问题与“钱学森之问”的回答
第二节物理教育生态化对物理课程改革的启示
第三节物理问题表征研究的生态化历程
第四节原始物理问题与高考物理命题导向
第五节原始物理问题与创造教育
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