工业化进程中的职业教育--聚文网

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内容简介

张原著的这本《工业化进程中的职业教育》认为：中国工业化的进程中出现了物质资本和人力资本投资的不均衡现象，随着中国资本积累的逐步上升，物质资本对于工业化的约束下降，而人力资本总水平较低、结构不合理将成为工业化持续发展的障碍，人力资本的发展状况迫切要求中国工业化非均衡发展模式转型。人力资本推动经济发展的理论和历史表明，未来中国的工业化需要更加倚重人才培养。

作者简介

张原，女，1981年出生，汉族，经济学博士。现任中国劳动关系学院劳动关系系副教授。2011年以来先后主持国家自然科学基金课题、中华全国总工会委托课题和教育部课题多项，作为主要成员参加国家自然科学基金重大课题、国家社会科学基金和其他省部级课题多项。在《世界经济》《中国工业经济》《金融研究》《经济评论》《财经研究》《教育与经济》等学术期刊发表论文60余篇，多篇论文被《新华文摘》、人大复印资料等转载，出版著作三部。担任《世界经济》、《金融研究》和《经济评论》等学术期刊匿名审稿人。2009年以来获得中国劳动关系学院年度科研靠前教师，中青年教师教学基本功比赛三等奖等。研究方向是劳动经济学、宏观经济学、教育经济学，承担劳动经济学、公共经济学、就业政策研究等本科、研究生课程教学，曾受邀讲授香港、澳门工会联合会相关课程。

第1章绪论：物质资本、人力资本与中国工业化的非均衡发展
1.1 中国工业化的非均衡发展与人力资本投资
1.2 非均衡的工业化进程不可持续
1.3 优化人力资本投资推动工业化
第2章工业化的职业教育的历史经验
2.1 工业化进程中的产业和职业结构变动
2.2 工业化进程推动各国共性技术战略发展
2.3 工业化和共性技术战略下的职业教育
2.4 各国职业教育体系在工业化进程中日趋完善
第3章中国工业化进程中的职业教育发展
3.1 中国的工业化进程
3.2 工业化对职业教育的需求
3.3 中国职业人才的供给
第4章中国职业教育与人才强国战略的差距：基于工业化进程的评估
4.1 职业教育在人才强国战略中的地位
4.2 职业教育与人才强国战略差距表现
4.3 未来差距的预测及缩小途径
第5章中国的新型工业化道路与职业教育
5.1 中国新型工业化的含义
5.2 新型工业化要求职业教育作用升级
5.3 职业教育总量和结构与新型工业化的非适应性
5.4 职业教育质量与新型工业化的非适应性
第6章构建适应中国工业化发展要求的职业人才教育制度
6.1 建立层次完整、衔接流畅的人才培养体系
6.2 建立机构、区域合作的人才开发模式
6.3 加强中等职业教育，服务农村和农民
6.4 创新高等职业教育，提高教育质量
6.5 构建培养、引进相结合的国际化人才培育机制
参考文献

摘要

1.1.3 物质资本与人力资本投资失衡及影响中国的工业化大幅度提升了经济增长水平，也对经济结构，经济运行质量和效益产生了重要影响，随着传统工业化带来的问题日益显现，中国经济发展对降低消耗、改善资源和生态环境及经济、社会、自然协调发展等问题的重视程度也逐步加深。物质资本与人力资本构成经济发展方式的两个内容，经济增长需要物质资本与人力资本数量的增加和质量的提升，尤其需要两种资本的相辅相成和相互促进。然而，人力资本非均衡特征制约了其对经济发展的贡献，并且构成了我国经济可持续增长的主要矛盾。比较世界主要国家物质资本与人力资本的状况可以发现，我国注重物质资本投资而忽视人力资本投资优化的情况比较突出（见图1-4 ）。2001—2008 年，我国资本形成总额占GDP 比重均值为38.6%，在统计的国家中处于*高水平，而受高等教育人数比重为6.55%，在统计的国家中处于较低水平。物质资本和人力资本匹配程度不仅低于世界主要发达国家，也低于大多数的发展中国家。从人力资本投资总额来看，1994—1997 年我国教育投入增长率经历了一个持续下降的过程，之后基本维持在年均17% 的增长水平，没有持续增长；政府教育投入增长率则呈现一个平缓的U 形发展过程，到2005 年之后才开始出现略微的增长；而居民教育投入增长率则表现为持续下降，对整体教育投入的增长率没有起到正向的作用。这样一种教育投入增长率变动状况与我国同期国民收入分配方式存在一定的相关性，从20 世纪90 年代中期开始，我国居民收入份额持续下降，其增长率基本表现为负，收入份额的缩小，使得家庭的私人人力资本投资支出负担相对加重，制约了教育投入中私人投入的增长；政府收入在国民收入中的份额尽管表现为逐年增长，但是由于政府教育支出并未随政府收入同步增长（见图1-5），因此对于居民教育投入增长缺失的弥补仍然不足。

工业化进程中的职业教育

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