扬长教育论--聚文网

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内容简介

“扬长教育”，是当下广大教育工作者深化教育改革、创新教育理念的一个有效做法之一。在具体的实践中，能够充分彰显教育的人文关怀，提升学生的主体性。冯荣编著的《扬长教育论》系统地界说了扬长教育的理论内涵、本体价值，并从多个学科视角论证了其理论基础。同时，梳理了其理念的发展过程，并结合案例分析了其实施的现实逻辑。最后，系统建构了扬长教育的实践体系，以供广大教育工作者参考。

作者简介

冯荣，男，讲师，辅导员，1982年6月出生。台州学院马克思主义学院办公室主任、台州学院思想政治教育研究所研究人员。先后就读于湖南科技大学通信工程专业、浙江大学思想政治教育专业，2009年12月获法学硕士学位。主要从事思想政治教育、高等教育研究，在《当代教育科学》、《教学与管理》、《武汉理工大学学报（社会科学版）》等期刊公开发表学术论文近20篇。主持浙江省哲学社会科学规划课题、浙江省教育科学规划课题、浙江省教育厅资助项目等10多项。2016年8月，入选台州市优秀社科青年。

导论
第一章沉思：教育如何凸显价值魅力
第一节传统教育的偏态化存在
第二节时代教育期盼人文关怀
第三节正面教育极具人性尊严
第二章转向：教育复归人的主体建构
第一节教育与人的全面解放
第二节教育与人的自由发展
第三节教育与人的主体实现
第三章选择：从通才教育到扬长教育
第一节通才教育的批判继承
第二节扬长教育的基本内涵
第三节扬长教育的理论意义
第四节相关教育概念及辨析
第四章基石：多学科融合的理论支撑
第一节人的需要与多元智能
第二节人的发展与本质复归
第三节人的价值与幸福追寻
第四节人的激励与成就期待
第五章源流：人本化趋向的因材施教
第一节国外“扬长”教育的追溯
第二节国内“扬长”教育的追溯
第三节当下扬长教育的演进
第六章价值：立足学生成长发展需要
第一节扬长教育的现实基点
第二节扬长教育的实践功能
第三节扬长教育的实践效益
第七章内容：蕴含着人本的实践向度
第一节人尽其才的教育目的
第二节扬长发展的教育方法
第三节拓展智能的教育手段
第八章过程：侵染着德性的人文关怀
第一节走向生活化的德育
第二节走向差异化的教学
第三节走向个性化的管理
第四节走向多元化的评价
第九章体系：着眼社会化的人才培养
第一节激励人的教育改革目标
第二节满足人的实践体系构建
第三节面向人的组织实施机制
第十章实践：把发展自主权交还学生
第一节班级管理中的扬长教育
第二节课堂教学中的扬长教育
第三节课外实践中的扬长教育
结语
参考文献
后记

扬长教育论

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