二语写作文本产出机制研究

本书主要研究中国学生的二语写作过程的认知心理过程及其机制，其基本内容包括：（1）写作计划过程中的时间特征；（2）写作产出过程中的语言特征；（3）修改过程中的有效策略；（4）写作焦虑；（5）读者意识；及（6）写作过程中的思维媒介。本书系统描写了中国英语学习者的二语写作过程中的动态特征和发展规律，构建了适合中国外语教学和学习特点的写作过程模式。

王俊菊，香港中文大学应用语言学哲学博士，英国雷丁大学和美国普渡大学访问学者。现为山东大学外国语学院院长、教授、博士生导师。主要从事应用英语语言学领域的研究，研究兴趣包括英语写作心理、外语教学法、二语习得、翻译与外语教学、测试理论与实践、外语教师发展等。主持并承担多项国级、省部级、校级科研项目和教研项目。出版有《英语写作认知心理研究》、《大学英文写作》等英文著作，在《外语教学与研究》、《现代外语》、ESPJournal等重要学术期刊上发表论文50余篇，并获多项省、校级科研或教学成果奖。
闫秋燕，山东大学英语语言文学博士，美国鲍林格林州立大学和加拿大多伦多大学访问学者。现为山东大学外国语学院副教授、应用英语系副主任、硕士生导师。主要从事应用语言学领域的研究。主持并承担省部级项目多项，出版专著一部，在《中国外语》，《中国应用语言学》等杂志发表学术论文多篇。

Preface
List of Abbreviations
List of Tables
List of Figures
Chapter One Overview of the Study
1.1 Introduction
1.2 Developments in Studies on L1 Writing
1.3 Developments in Studies on L2 Writing
1.4 Statement of Problems
1.5 Method and Purpose of the Study
1.6 Structure of the Book
Chapter Two Theoretical Orientations to Writing Processes
2.1 Introduction
2.2 Cognitive Models of the Writing Process
2.3 Socio—cognitive Models of the Writing Process
2.4 Sociocultural Theory and the Writing Process
2.5 Activity Theory and the Writing Process
2.6 Chapter Summary
Chapter Three Previous Studies on EFL Writing Processes
3.1 Introduction
3.2 Studies on Planning Processes
3.2.1 Nature of Planning Processes
3.2.2 Types of Planning Processes
3.2.3 Factors Influencing Planning Processes
3.2.4 Effects of Planning Processes on Writing Performance
3.3 Studies on Generating Processes
3.3.1 Language Choices in Generating Processes
3.3.2 Focus of Ideas in Generating Processes
3.3.3 Role of Proficiency Level in Generating Processes
3.3.4 Writing Tools and Generating Processes
3.4 Studies on Revising Processes
3.4.1 Nature of Revision in Writing Processes
3.4.2 Variations in Revising Behaviors
3.4.3 Strategies Used in Revising Processes
3.5 Chinese Studies on EFL Writing Processes
3.6 Research Gaps and Research Objectives
3.7 Chapter Summary
Chapter Four Methodology of the Study
4.1 Introduction
4.2 Think—aloud Protocols
4.3 Stimulated Recalls
4.4 Computer—aided Methods
4.4.1 Keystroke Logging
4.4.2 Inputlog
4.4.3 Automated Essay Scoring
4.5 Chapter Summary
Chapter Five Planning in the Text—producing Processes
5.1 Introduction
5.2 Design of the Study
5.2.1 Participants
5.2.2 Sources of Data
5.2.3 Data Collection
5.2.4 Data Analysis
5.3 Results and Findings
5.3.1 Overall Temporal Features of Planning Processes
5.3.2 Temporal Features of Planning Processes by Writing Tool
5.3.3 Temporal Features of Planning Processes by Group
5.4 Discussion
5.4.1 Shared Features of Planning Time Allocation
5.4.2 Balanced Planning Time of More Proficient Students
5.4.3 Decreases in Pre—writing Planning Time
5.5 Chapter Summary
Chapter Six Generating in the Text—producing Processes
6.1 Introduction
6.2 Design of the Study
6.2.1 Participants
6.2.2 Sources of Data
6.2.3 Data Collection
6.2.4 Data Analysis
6.3 Results and Findings
6.3.1 Overall Features of Generating Processes
6.3.2 Features of Generating Processes by Group
6.3.3 Features of Generating Processes by Writing Tool
6.4 Discussion
6.4.1 Large Time Proportion of Generating Processes
6.4.2 Common Use of L1 in L2 Generating Processes
6.4.3 Reduction of Generating Time in Keyboard Writing
6.5 Chapter Summary
Chapter Seven Revising in the Text—producing Processes
7.1 Introduction
7.2 Design of the Study
7.2.1 Participants
7.2.2 Sources of Data
7.2.3 Data Collection
7.2.4 Data Analysis
7.3 Results and Discussion
7.3.1 Features of Online Revising Processes
7.3.2 Types of Online Revisions
7.3.3 Focuses of Online Revising Processes
7.4 Chapter Summary
Chapter Eight Apprehension in the Text—producing Processes
8.1 Introduction
8.2 Design of the Study
8.2.1 Participants
8.2.2 Sources of Data
8.2.3 Data Collection
8.2.4 Data Analysis
8.3 Results and Discussion
8.3.1 Overall Situation of Writing Apprehension
8.3.2 Sources of Writing Apprehension
8.3.3 Possible Ways to Reduce Writing Apprehension
8.4 Chapter Summary
……
Chapter Nine Reader Awareness in the Text—producing Processes
Chapter Ten Thinking Medium in the Text—producing Processes
Chapter Eleven Toward a Mechanism of Text Production in L2 Writing
Chapter Twelve Conclusion
References
Appendix 1
Appendix 2
Appendix 3
Appendix 4
Appendix 5
Appendix 6
Appendix 7
Appendix 8
Appendix 9
Appendix 10
Acknowledgements