教师资格制度实施工作指导用书教育心理学考试大纲--聚文网

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内容简介

实施教师资格制度，是教师队伍建设的一件大事，也是教育目前的一件大事，是教师队伍建设的一项制度创新，对加强教师队伍建设具有重大而深远的影响。实施教师资格制度，有利于严把教师入口关，拓宽教师来源渠道，吸引更多的很好人才从教，进一步优化教师队伍；有利于提高教师队伍素质，促进教师职业向专业化方向发展；有利于使教师队伍管理走上科学化、规范化和法制化轨道。教师资格制度全面实施后，凡在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的中国公民必须具备教师资格。
教师肩负着传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命。教师的素质如何，直接关系到青少年的健康成长，关系到教育的质量和水平，关系到民族和国家的未来。根据教师职业的特点，教师应当具备教育科学和心理科学等方面的理论知识，以及从事教育教学工作所必需的基本素质和能力，懂得教育规律，具备良好的职业道德。

总评价目标
第一章教育心理学概述
第一节教育心理学的研究对象与研究内容
第二节教育心理学的作用
第三节教育心理学的发展概况
第二章小学生的心理发展与教育
第一节小学生的心理发展概述
第二节小学生的认知发展
第三节小学生的人格与社会性发展
第四节个别差异与因材施教
第三章学习的基本理论
第一节学习的实质与类型
第二节联结学习理论
第三节认知学习理论
第四章学习动机
第一节学习动机概述
第二节学习动机的理论
第三节学习动机的培养与激发
第五章学习的迁移
第一节学习迁移概述
第二节学习迁移的基本理论
第三节迁移与教学
第六章知识的学习
第一节知识学习概述
第二节知识的获得
第三节知识的保持
第七章技能的形成
第一节技能的一般概述
第二节操作技能的形成
第三节心智技能的形成
第八章学习策略
第一节典型的学习策略
第二节学习策略的学习和训练
第九章问题解决与创造性
第一节问题解决概述
第二节创造性及其培养
第十章态度与品德的形成
第一节态度与品德的实质及其关系
第二节小学生品德发展的基本特征
第三节态度与品德学习的一般过程与条件
第四节良好态度与品德的培养
第十一章心理健康教育
第一节心理健康概述
第二节心理评估
第三节心理辅导
第十二章教学设计
第一节设置教学目标
第二节组织教学过程
第三节选择教学策略
第十三章课堂管理
第一节课堂管理概述
第二节课堂群体的管理
第三节课堂纪律的管理
第十四章教学测量与评价
第一节教学评价的意义和作用
第二节教学评价的方法和技术
第十五章教师心理
第一节教师的心理特征与职业成就的关系
第二节专家型教师与新教师的比较研究
第三节教师的成长与发展
试卷结构
标准样卷

教师资格制度实施工作指导用书教育心理学考试大纲

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