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编辑推荐

1、这是一所学校进行自我文化建设，发展学生自我学习能力的实例。2、如何在国家新课程标准下，结合校情，发展本校特色课程。3、按照课程构建的整体观念，在体制上、在人事上、在内容上整体形成了可持续发展的，有自我特色的，可评价的课程体系。在这样一场课程变革的实践中，教师队伍的教科研实力得到提高。4、本书对当前正处于课程变革的学校，对亟需建立自己特色的学校都具有参考性。

内容简介

在学校文化适应课程变革的过程中，怎样的教育能激发学生的创造力，怎样的教育能温暖学生的心灵，本书从学生发展的规律出发，确立了“每一个孩子都如此的了不起”的办学理念，把“大拇指教育”作为学校的教育哲学，并围绕这一理念，从课堂，教师发展，围绕这个文化价值核心打造学校专享的校园文化。

作者简介

主编：杨四耕，曾在小学、初中、高中任教十余年，后求学于华东师范大学教育学系，现任职于上海市教育科学研究院。专攻学校教育哲学、学校整体课程规划以及高效教学经验的提炼，创立了“一页纸教学法”，一批实验学校因此而改变。

序
前言大拇指比食指更管用
第一章童趣：将学习变为趣味探索之旅
第1计相映成趣
第2计单刀趣入
第3计标情夺趣
第4计知情识趣
第5计妙趣横生
第6计多元趣评
第二章宽容：退一步更贴近孩子的心灵
第7计将错就错
第8计徐徐图之
第9计有容乃大
第10计反求诸己
第11计换位思考
第12计身体力行
第三章激励：爱与尊重的另一种表达
第13计糖衣炮弹
第14计耳濡目染
第15计身先士卒
第16计大浪淘金
第17计同心尽力
第18计有的放矢
第四章欣赏：互相体验彼此生命的呼吸
第19计伯乐一顾
第20计了如指掌
第21计知人善任
第22计海纳百川
第23计齐头并进
第24计爱屋及乌
第五章爱心：有一种影响刻骨铭心
第25计兼爱无私
第26计爱如己出
第27计爱人以德
第28计周听不蔽
第29计倾囊而授
第30计润物无声
第六章倾听：幸福可以如此色彩斑斓
第31计因材施教
第32计察言观色
第33计抛砖引玉
第34计以诚相待
第35计感同身受
第36计水到渠成
后记

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