残疾大学生人格教育研究--聚文网

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内容简介

本书以残疾大学生人格教育为研究主题，旨在对残疾大学生人格障碍形成的社会文化背景、问题及成因、理论资源、内容建构、实现路径等做全方位的梳理与深度挖掘。着重从五个方面进行论述：（1）残疾文化的社会歧视取向与残疾人的人格教育。从残疾大学生与残疾人人格的一些共性问题切入，以揭示其人格问题的社会存在缘由。（2）残疾大学生的人格特质、问题及成因分析。深入分析残疾大学生人格的主要特质及存在问题的主要原因。（3）开展残疾大学生人格教育的理论资源及基本原则。努力挖掘与马克思主义有非亲缘关系的人格心理学、特殊教育学、哲学等思想资源，以丰富思想，实现其中国价值。明确了开展人格教育应该把握的原则。（4）残疾大学生人格教育的内容建构。着力构建残疾大学生人格教育的内容体系。（5）残疾大学生人格教育的主要策略。提出了残疾大学生人格教育的针对性策略。

作者简介

张洪杰，1977年5月生，吉林蛟河人，法学博士，副教授。现任长春大学就业创业指导中心主任，兼任校友工作办公室主任。主要研究领域：大学生思想政治教育、大学生就业创业等。在《东北师范大学学报》等刊物发表论文20余篇。出版《高校就业困难学生帮扶工作的理论与实践》等专著2部，副主编教材《大学生求职指导实务》等3部，参与编写教材2部。主持省部级课题《学“团风”优选典型榜样示范作用的实践与研究》《吉林省高校家庭经济困难并就业困难学生就业能力提升研究》等10项。荣获吉林省优秀辅导员、吉林省高校毕业生就业优选个人等荣誉24项。

导言
第一章残疾文化的社会歧视取向与残疾人的人格教育
第一节身体的社会文化内涵及其规训逻辑
第二节残疾歧视境遇下的弱势群体及其权利被剥夺逻辑
第三节残疾人人格教育的道德内涵与社会融人旨归
第二章残疾大学生的人格特质、问题及成因分析
第一节残疾大学生及其人格特点
第二节残疾大学生的人格问题
第三节影响残疾大学生人格健全的主要因素分析
第三章残疾大学生人格教育的理论资源及基本原则
第一节残疾大学生人格教育可借鉴的理论资源
第二节残疾大学生人格教育应坚持的基本原则
第四章残疾大学生人格教育的内容构建
第一节着力于残疾大学生自我意识主体性的教育
第二节有效开展针对残疾大学生的情感教育
第三节积极拓展生命教育与人道主义关怀教育
第四节开展对残疾大学生的社会主义核心价值观教育
第五节增强生活自理能力与社会适应能力
第五章残疾大学生人格教育的主要策略
第一节构建和完善残疾大学生人格教育教学与日常管理机制
第二节构建和完善残疾大学生人格教育环境渗透与社会实践机制
第三节积极探索残疾大学生人格教育多元保障机制与整合机制
第四节注重社会环境改善(他助)和个体正面转化(自助)的配合
结语
参考文献
后记

残疾大学生人格教育研究

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