构建培养智师慧生的课程

提升学校的课程领导力，是基础教育提升内涵、顺应时代的重要抉择。在这一背景下，各类学校在“优化课程”之路上前赴后继，有问题、有挑战、有发展、有收获。课程研究没有统一模式，只有不同特色；没有约定俗成的框架，只有敢为人先的创新。本书呈现的是江湾初级中学在课程优化进程中，直面课程建设难点问题，分析师生多元文化背景，基于学校实际，逐步形成智慧型校本课程管理特色和模式；记录了课程的优化助力学生能力的提升、教师专业的发展、学校特色的进一步形成的成果。并详细阐述了学校智慧型校本课程的缘起、开发、实施和评价。

序
第一篇课题总论
构建培育智师慧生的课程——初中“智慧型校本课程”的开发与实践研究报告
第二篇智慧型课程的开发设计研究
第一章智慧型课程的框架和类型
第一节智慧型课程的框架
第二节智慧型课程的类型
第二章智慧型课程的编制与规范
第一节智慧型课程的编制组织与设计实施
第二节智慧型课程的内容和形式的规范表达
第三章智慧型课程的理据与方法
第一节智慧型课程开发的理据
第二节智慧型课程（科目）设计方法
第三篇智慧型课程的科目举隅
第四章人文素养类科目
第一节人文素养类科目的框架解析
第二节人文素养类科目的节选呈现
第五章思维方法类科目
第一节思维方法类科目的框架解析
第二节思维方法类科目的节选呈现
第六章科学探究类科目
第一节科学探究类科目的框架解析
第二节科学探究类科目的节选呈现
第七章兴趣提能类科目
第一节兴趣提能类科目的框架解析
第二节兴趣提能类科目的节选呈现
第四篇智慧型课程的教学与评价研究
第八章智慧型课程的准备实施研究
第一节智慧型课程科目库的建构
第二节选课系统的建立
第九章智慧型课程的教学研究
第一节智慧生成点设计研究
第二节智慧生成点实施研究
第三节智慧生成点的迁移
第十章智慧型课程的评价研究
第一节智慧型课程的网络评价结果分析
第二节智慧型课程的调查评价结果分析
第三节智慧型课程的成果评价研究
第五篇智慧型课程的教师教育智慧
第十一章智慧型课程理论研究
“初中‘智慧型课程'开发与实践”课题研究实录
智慧型课程的开发与构建
智慧型课程的实施与评价
智慧型课程的实施有利于挖掘学生多样潜能
教师参与校本课程开发的现状与改进建议
第十二章课堂教学课例研究
“带你走近奇妙的格点世界”案例
“智慧型课程”点燃思维
“我的花历我做主”课例
“智能实验器材DIY制作”课例
“水体富营养化与治理探索”课例
第十三章教师专业发展研究
基于PISA测试视角，提高初中学生化学非连续文本阅读能力的实践与研究
“花样跳绳”见证成长
“穿越有理”科目设计
“预学习”在初中物理拓展课中的实践
让学生在头奥活动的磨练中主动成长
创建馆校衔接学习链
智慧校本课程开发促进教师专业发展
在“智师慧生”课程的平台上成长——校本“智慧型课程”实践研究的历程反思
附录
附录一智慧型课程学生问卷
附录二上海市江湾初级中学智慧型课程实施教师评价调查问卷
附录三上海市江湾初级中学智慧型课程教师评价问卷调查报告
附录四上海市江湾初级中学智慧型课程展示评价方案