关键在问:焦点讨论法在学校中的应用--聚文网

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内容简介

焦点讨论法（Focused Conversation）是加拿大文化事业学会（ICA）开发的一种借助有效提问推动深入思考、增进有意义学习及增强团队沟通的讨论方法。本书即在详细讨论和展示此方法如何有效运用于学校教育中。全书分为三个部分：焦点讨论法的理论基础、实践技术和实践案例。“ 论基础”部分，简要介绍该方法的教育与心理学研究基础；“实践技术”部分，重点讨论如何具体准备和引导一次焦点讨论；“实践案例”部分，则针对学校教育工作的各种情况具体例举了100多种应用焦点讨论法的真实案例，供读者应用该方法时参考。本书附录部分推荐介绍了应用焦点讨论法的适宜时机、便于准备讨论的流程图表与可参考使用的各类提问示例等。

作者简介

乔·尼尔森（Jo Nelson）文化事业学会（ICA）资历认证培训师。曾使用焦点讨论法（ORID）在美国华盛顿哥伦比亚特区、田纳西州和芝加哥等地的小学从事多年教学工作，并在美国、加拿大、埃及、尼日利亚等国主持过多场教师培训活动。作为一位专业引导者，尼尔森近年来为文化事业学会工作，对《学问ORID：100种提问力创造200倍企业力》一书亦有贡献。
屠彬，社会艺术实践者。通过戏剧、舞动、写作等方式从事助人工作，关注普通人的心理成长和特殊人群的创造性表达。北京大学英语语言文学和心理学双学士，美国斯坦福大学教育学硕士。
任伟，专业团队引导者，上海真爱梦想公益基金会“校长引导力F计划”顾问，《引导：团队群策群力的实践指南》译者。以在各类组织中“促进对话，共创美好”为使命，在中小学领域向校长和教师传播并共同实践团队引导。

第一部分理论
第一章在学校中运用焦点讨论法的重要性
第二章焦点讨论法的结构
第三章焦点讨论法的理论基础
第二部分应用
第四章如何准备一场焦点讨论
第五章如何引导一场焦点讨论
第三部分焦点讨论法应用示例
写在示例前面
第六章让学习变得更有意义
第七章让团体沟通更为有效
第八章避免和解决矛盾问题
第九章增强教学评估的有效性
第十章焦点讨论法的创造性应用
第十一章第二版新增的讨论示例
第四部分附录
附录一本书贡献者
附录二用于引导焦点讨论的一些起点
附录三焦点讨论法每个层面的问题示例
附录四运用焦点讨论法的时机——一个“开始-中期-结束”
的框架示范
附录五参与式共识工作坊方法（ToPTM）
附录六焦点讨论法之歌
附录七焦点讨论法流程
附录八可用于教授焦点讨论法过程的海报
附录九相关表格工具

关键在问:焦点讨论法在学校中的应用

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