教师身份构建的历史社会学考察--聚文网

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内容简介

全书共分七章。靠前章为引论。本章主要讨论“身份认同”的概念，中国当前转型社会脉络教师的生存境遇及身份困境，并在此基础上阐述本研究的问题背景、研究思路与框架、研究目的与意义；第二章为“中西教师身份认同研究进展”。本章主要讨论目前中西方学界对教师身份认同的研究进展;第三章为“叙述与身份之关系”。本章主要讨论作为本体的叙述及作为方法的叙述与身份认同及身份认同研究之间的关系，从而为本研究提供方法学依据。第四章为“传统社会、晚清民国时期中国教师的身份”；第五章为“社会主义政权初期的教师身份”。在本章中有民国时期即已从教而后经历思想改造的“自觉的人民教师”，也有经历而在红与专中艰难平衡的“共产党政策宣传员”；第六章为“改革开放后教师的身份构建”。本章讨论了改革开放30多年来社会急剧变迁中的教师群像；第七章为“结语”。本章首先在前几章的基础上总结有关“中国教师是谁”的公共叙述资源的演变及形塑力量。

第一章导论
第一节研究缘起
第二节研究问题
第三节研究意义
第二章文献回顾
第一节教师身份的相关概念
第二节教师身份的特征
第三节教师的身份构建
第四节教师身份构建的影响因素
第三章研究设计
第一节研究框架
第二节研究方法
第三节研究设计
第四节研究伦理
第四章传统社会、晚清、民国时期教师的身份构建
第一节不得已而舌耕者：传统社会中的教师
第二节职业教师的兴起：晚清、民国时期的教师
第三节本章结语
第五章新中国成立初期教师的身份构建
第一节“自觉的人民教师”
第二节光荣、困惑与无奈的“人民教师”
第三节本章结语
第六章改革开放后教师的身份构建
第一节改革开放后的宏观政策背景
第二节“教学专家”的“崛起”
第三节年轻教师的困惑：做“教育者”还是“教学专家”
第四节孤独的教育者
第五节返璞归真的幸福
第六节本章结语
第七章教师身份构建的理论探讨
第一节教师身份构建影响因素的作用机制
第二节教师应对变化的行动策略
第三节本章结语
第八章结论与反思
第一节研究结论
第二节研究贡献
第三节研究及后续研究问题
参考文献

教师身份构建的历史社会学考察

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