教育评估公信力研究

本书首先描绘并呈现了当前社会领域出现的“信任危机”以及教育评估实践中的“信任难题”，指出当前我国教育评估存在公信力低下这一现实困境；在回顾信任研究理论发展的基础上，确立了教育评估公信力研究的问题关注。本书分析了教育评估实践中的公信力诉求及其特性，揭示公信力这一概念的公共性、关系性、整合性以及教育评估公信力整体提升的艰巨性。

序
前言
第一章评估公信力概述
第一节研究背景与问题的提出
一转型社会各领域的“信任危机”
二教育及评估实践的“信任难题”
三教育评估困境之“公信力密钥”
第二节研究论域的论述与评析
一信任及公信力研究的述与评
二教育评估公信力研究的述与评
第三节分析框架及研究问题
一研究的分析框架
二研究的主要问题
第四节立论方法与研究意义
一研究思路与方法
二研究的信度与效度
三研究的必要性与意义
第二章评估公信力的理论基础
第一节教育评估公信力的概念界定
一“教育评估”及其双重属性
二“公信力”的词义解析
三教育评估公信力的界定
第二节教育评估实践中的信任诉求
一评估类型及其信任诉求
二作为信任品的教育评估
第三节概念辨析及评估公信力的特性
一相近概念及其辨析
二公信力的位置坐标
三评估公信力的特性
第三章教育评估信任状态的影响要素
第一节施信者的评估期望及信任特征
一施信者的评估期望
二施信者的信任特征
第二节评估主体的诚信、公正与权威
一诚实与诚信：公信力的伦理认同
二公正与准确：公信力的专业信服
三权威与利害：公信力的利益依赖
第三节评估中的参与协商及舆情引导
一评估的公共参与及价值协商
二评估舆论的形成及舆情引导
第四节社会系统性因素对评估的影响
一传统的信任与评估文化
二教育规模与价值观多元
第四章教育评估的信任结构及比较评析
第一节教育评估的信任结构及其指向
一基于四阶段论的教育评估之信任层级
二评估的“硬核”“保护带”与信任指向
第二节信任标准及评估公信力的类型
一威慑型公信力及其特征
二批判型公信力及其特征
三自致型公信力及其特征
第三节教育评估公信力之比较及评析
一评估被信任状态的变迁及思考
二评估公信力的中外比较及借鉴
三评估公信力的双重面相及改进
第五章教育评估中的有限信任及其机制
第一节基于非完善之人类才德的有限信任及特征
一评估中有限信任的合理性
二不信任与信任常胶合共生
三评估信任关系的非对称性
第二节基于“办”之责任与自由的“管评”机制
一督促责任的履行：“管”对“办”之资质的监管
二确保自由的竞争：“管”对“评”之秩序的维护
三“管、评”失衡：选拔评优过剩及善意的摧残
第三节信任与不信任的效应及评估公信力的提升
一评估公信力的双轮驱动及信任效应
二不信任促压着评估理论与实践变革
三提升公信力需纾解不信任优化信任
第六章提升公信力：范式转型及制度保障
第一节形成评估法治体系，奠基法理信任
一明确权责，规范评估公共权力
二形成法治体系，奠基法理信任
第二节强化监管维护良序，转变管理职能
一强化监管，确保办学资质达标
二“管办评”分离，维护评估良序
第三节提升评估专业能力，改善信用水平
一发展智库，提升评估专业能力
二设立评估标准，改善信用水平
第四节创设诚信评估环境，增进伦理自觉
一创设诚信环境，增进伦理自觉
二加强监督制衡，防范道德风险
第五节公开信息促进协商，引导舆情民意
一制定执行细则，公开评估信息
二促进互动协商，引导舆情民意
第六节建立健全释疑机制，提升信任品质
一开放思想市场，善待批评质疑
二增设风险论证，健全元评估机制
第七章结语
一结论及可能的创新之处
二局限及未来的研究方向
附录部分访谈记录