学校管理标准升级--聚文网

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内容简介

本书按先总后分的顺序展开，即首先在“标准篇”呈现了笔者研制出的学校管理标准，接下来在“指导篇”提供了贯彻这一标准涉及的重点难点问题处理意见，在“基础篇”提供了标准研制的科学依据，并在“认证篇”提供了标准认证的思路。本书明晰了教育改革发展的内在追求、根本目标是“让每一所学校都成为自组织的学校”，教育综合治理、管办评分离、素质教育等都内在地指向自组织的学校建设，由此也形成了这些政策具体化的落地路径。这就为各地各校及国家整体教育质量效益提升奠定了理论和方法基础。

标准篇
第1章学校管理标准(自拟稿)
1.总则
2.基本原理
3.管理要点
4.术语和定义
5.要求
指导篇
第2章学校管理的总体要求
1.引入市场机制
2.提高立法质量
3.以自组织管理带动教育治理
4.让每一所学校都成为自组织的学校
第3章学校管理的外部要求
1.义务教育以不划片就近人学代替划片就近入学
2.高中阶段入学考试宜由省级教育主管部门作为
专项公共服务提供
3.现行高考制度对学校自主办学造成干预的几个问题
4.高考制度科学定位的关键是政府职能科学定位
5.高考改革方案(自拟稿)
6.对学校评价的重点是其输出对环境的影响
7.环评式教育督导
8.完善跨部门沟通，促进问题的自组织解决
第4章学校管理的内部要求
1.建立完备的学校信息沟通体系
2.基于完备的信息沟通体系形成全员参与的事故防范机制
3.基于完备的信息沟通体系使设施完好保持
4.校长无需全能
5.多元评价教师贡献
6.打造自组织的课堂
7.努力创造学生自由转专业的机会和条件
第5章相关借鉴与评析
1.ISO9000族标准在我国学校的引鉴
2.校长的标准与完善
3.义务教育学校管理标准与完善
4.生本教育
5.“新学校”行动
附文5-1：管理模式的产生路线
第6章标准管理观
1.研制标准是为了普遍获得很好秩序
2.标准化是一种高效管理活动
3.标准研制的主体是人民群众
4.标准制定与个性保护
5.工业工程(IE)与教育工程(EE)
6.标准与法律规章的异同
7.综合标准化
第7章系统管理观
1.社会组织是一种复杂系统
2.社会组织的秩序是内生的
3.社会组织存在的前提是其贡献足够有益于外部环境
4.自组织管理是社会组织管理的基本方法
5.自组织管理以顺畅的信息沟通为基础
附文7-1：公开征求意见需要注意什么
6.自组织三原则
7.自组织三原则的适用
附文7-2：人如何不成为地球的癌细胞
8.管理全图
9.自组织管理理论主要观点
认证篇
第8章学校自组织管理标准认证
1.认证与认证资质的获得
2.自组织的学校的星级划分
3.自组织的学校的星级认证指标
4.自组织的学校的星级认证常规
参考文献
读者反馈页

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