课程改革论--聚文网

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内容简介

王传金编著的《课程改革论/课程与教学研究论丛》是一部关于课程改革的理论著作，对课程改革中的一些重要问题进行了学理探讨。首先，作者阐释了课程改革的内涵、特性、动因、模式，论述了课程改革的设计、持续推进、成效评估等基本问题。然后，针对课程改革现实中存在的观念与行为背离现象，作者分析了教学观念与教学行为的关系，探讨了课程改革理念转化为教学行为的理想路径。同时，本书还从校长的领导责任、教师的实施责任、研究者的学术责任等方面，论述了课程改革中的责任分担以及力量博弈问题。作者认为，课程改革是一项复杂的系统工程，走向幸福应是课程改革的精神追求和优选目标。

作者简介

王传金，男，1968年9月生，山东郓城人，教育学博士，教授，常州工学院副院长，扬州大学教育管理专业硕士生导师，山西师范大学课程与教学论专业硕士生导师。2004年人选江苏省常州市“831人才工程”培养对象，2005年入选江苏省高校“青蓝工程”很好青年骨干教师培养对象，2010年入选江苏省高校“青蓝工程”很好中青年学术带头人培养对象，2011年人选江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，2013年入选江苏省常州市宣传文化系统“六个一批”人才培养对象。在《教育研究》《教育科学研究》《教师教育研究》《教育理论与实践》《当代教育科学》等杂志发表论文40多篇，出版专著《教师幸福论》，主编《教师职前教育实践概论》等教材。曾获江苏省高等教育很好教学成果奖，江苏省高校哲学社会科学很好成果奖，常州市哲学社会科学很好成果奖等奖项。

第一章引言
一、研究缘起
二、研究现状
三、问题检视
四、研究指向
第二章课程改革的基本阐释
一、课程改革的理解
二、课程改革的特性
三、课程改革的动因
四、课程改革的模式
第三章课程改革的理想路径
一、厘定课程改革目标
二、整体设计课程改革
三、研制课程改革实施方案
四、持续推进课程改革
五、评估课程改革成效
第四章课程改革中的标准建构
一、课程标准的建构
二、教师教育标准的建构
第五章课程改革中的观念转变
一、教学观念的本体阐释
二、教学观念的演进脉络
三、教学观念与教学行为的关系
四、教学观念向教学行为转化的理路
五、教学观念向教学行为转化的制约因素
第六章课程改革中的责任分担
一、校长的领导责任
二、教师的实施责任
三、研究者的学术责任
第七章课程改革中的力量博弈
一、传统及其相关概念梳理
二、课程改革无法脱离传统而独行
三、传统在课程改革浪潮中的流变
四、外来理论面对传统的命运
第八章课程改革中的精神追求
一、幸福内涵考量
二、课程改革的幸福旨归
三、课程改革的幸福实现
四、课程改革幸福实现的支持条件
参考文献
后记

课程改革论

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