让教育带着温度落地

 

怎么撬动僵化的大脑，让你面临习以为常的教育现场有自己独立的发现和思考，促进自我的成长，本书从一个独立教育者的角度给予回答。作者立足教育现场，从一个个鲜活的个案入手，深入浅出娓娓道来，充分展示了他对人性美、批判思维、个性化教育的呼吁与追求。

姚跃林，厦门大学附属实验中学校长，中学语文教师。1984年至2007年任教于安徽省示范高中蚌埠铁路中学，从事语文教学工作，并先后担任班主任、教研组长、教务副主任、副校长、校长等职。其间获得全国优秀教师、安徽省特级教师等称号。2007年9月到漳州招商局经济技术开发区，参与创办厦大附中。在《光明日报》《中国教育报》《中国青年报》《人民教育》《福建教育》《教师月刊》等报刊上发表文章近200篇。

序一教育信念温暖理想之花001
序二西西弗斯的执著005、

上编理想的温度
办一所学生喜欢的学校003
校园文化建设三题005
校长要做“真实”的人013
教育无非服务017
将真诚奉献给你025
将自由成长的空间还给孩子032

中编生命的温度
文化建设离不开讲好“附中故事”039
真的要向学生道歉042
你不能跳楼！045
我送你到医院049
我的课余随闻录052
欢迎你“告状”056
蔡“教授”上课060
你们都是VIP063
带你去郊游066
我尊重你的“背叛”070
舒乐和她的爸爸075
我陪你吃饭078
官僚主义离我们有多远082
谢谢你来听课089
请尊重体力劳动者092
我愿意带去掌声和赞赏的目光096
学校请你吃饭100
和你一起学数学103
一万次的回眸107
我也来“喊楼”110
揪心的120113
我帮你断案115
我们站在一起118
一个偏离工作计划的上午121
马上就办！125
给未来的你们留下什么样的记忆128

下编理性的温度
高考改革要找准逻辑原点139
导师应是学生最亲密的朋友141
归于平淡的“黄冈教育”也许才是真正的教育143
分班：事关公平的“技术活”145
挂牌督学要做深入学校的“片儿警”147
最严校规减少成长机会149
学校教育切勿“绑架”家长151
海外名校录取率不该成学校兴奋点153
端正大学学风究竟靠谁155
“培训”搅局考验自主招生命题能力157
依法治校离不开德先生和赛先生159
戒除“补课瘾”还需下猛药161
在职教师营业性家教需立法禁止163
自主招生要算好四笔账165
给高考让路不要“让原则”167
公办学校切莫染指游学“市场”169
学校行政科学化是“去行政化”的前提171
低龄学生使用手机需约束引导173
家长接送孩子何须立法强制175
“候鸟儿童”南飞非理想的教育177
骨干教师非正常流动是“劫贫济富”179
大学岂可自视为“象牙塔”181
百万年薪聘校长未必靠“谱”183
搜索引擎进考场何妨乐见之185
个性化教育要依法依理而行187
“超越因材施教”无非因材施教189
提高教师职业吸引力也要向“钱”看191
要让“红线”真正成为“高压线”193
安全教育要实做更要善做195
补习班里“补”不出优秀学生197
让职称回归职业能力199
职称评定少一点“一票否决”201
寄宿制高中不能一“圈”了之203
“中国好作业”给教育提了一个醒205
要为校长治校做“减法”207
教师要“写”有用的教案209
班费收取还是“一事一议”好211
学校为改革而改革就是折腾213
思政课要贴近生活、贴近学生215
应对“女教师二孩”需要创新用人机制217
谁动了学生的“现实快乐”？219
假如最“好”的学校招最“差”的学生221
治理校园欺凌教育预防为上策223
哪有放之四海皆准的“模式”225

后记我的教育理想国227