历史学科知识与教学能力

本书根据国家教师资格考试大纲和真题，全书共设四大部分：学科知识与能力、教学设计、教学实施和教学评价。为了满足考生的需要，在保留精华内容的基础上，相应考点放有历年真题、考题预测和知识拓展。每章最后的“能力提升训练”配有相关试题，方便考生随看随练。本书还有“前言”“应试攻略”等辅助材料，带领考生了解考试动态和具体内容，节省宝贵的复习时间。
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第一部分学科知识与能力
第一章初中历史课程与教学基本理论
从考试大纲看本章考点（2）
考点聚焦（2）
第一节初中历史课程概述（2）
考点梳理（2）
一、初中历史课程理论（2）
二、初中历史教材的认识与使用（10）
第二节义务教育历史课程标准（10）
考点梳理（10）
一、《义务教育历史课程标准（2011年版）》的内容（10）
二、义务教育历史新课程标准的使用（16）
第三节初中历史教学的理论与方法（17）
考点梳理（17）
一、认识史学理论（18）
二、与初中历史教学相关的史学方法（20）
三、中西史学史概述（22）
能力提升训练（26）
第二章中国史
从考试大纲看本章考点（28）
考点聚焦（28）
第一节中国古代史（28）
考点梳理（28）
一、基本线索（28）
二、要点概述（29）
第二节中国近代史（57）
考点梳理（57）
一、基本线索（57）
二、要点概述（58）
第三节中国现代史（83）
考点梳理（83）
一、基本线索（83）
二、要点概述（84）
能力提升训练（101）
第三章世界史
从考试大纲看本章考点（108）
考点聚焦（108）
第一节世界古代史（108）
考点梳理（108）
一、基本线索（108）
二、要点概述（109）
第二节世界近代史（122）
考点梳理（122）
一、基本线索（122）
二、要点概述（123）
第三节世界现代史（139）
考点梳理（139）
一、基本线索（139）
二、要点概述（140）
能力提升训练（158）
第二部分教学设计
第一章初中历史课程教学设计的理论与原则
从考试大纲看本章考点（168）
考点聚焦（168）
第一节教学设计的基本理论（168）
考点梳理（168）
一、教学设计的概念（168）
二、教学设计的要素（169）
三、教学设计的特点（169）
第二节历史教学设计的原则（170）
考点梳理（170）
一、整体设计的原则（170）
二、以学生为主的原则（171）
三、意义建构的原则（171）
四、过程开放的原则（172）
能力提升训练（173）
第二章初中历史课程教学设计的环节
从考试大纲看本章考点（174）
考点聚焦（174）
第一节对初中历史课程标准的理解与运用（174）
考点梳理（174）
一、对课程标准的理解（174）
二、课程标准与教学设计的关系（175）
第二节解读教材（176）
考点梳理（176）
一、历史教材（176）
二、历史教材的使用与教学设计的关系（176）
第三节学情分析（177）
考点梳理（177）
一、学情分析（177）
二、学情分析与教学设计的关系（179）
第四节制定教学目标（181）
考点梳理（181）
一、教学目标（181）
二、“三维教学目标”之间的关系（181）
三、制定教学目标要做的准备（182）
四、如何撰写教学目标（183）
第五节教学策略设计（183）
考点梳理（183）
一、组织教学内容（183）
二、选择教学方法（185）
三、制定教学策略（188）
四、选用课程资源（189）
五、制作教学课件，设计课堂练习（194）
第六节初中历史教学设计的撰写（195）
考点梳理（195）
一、历史教学设计的流程（195）
二、中国史的教学设计（196）
三、世界史的教学设计（201）
能力提升训练（206）
第三部分教学实施
第一章初中历史的学习指导
从考试大纲看本章考点（210）
考点聚焦（210）
第一节初中历史学习的基础（210）
考点梳理（210）
一、历史学习的基础（210）
二、历史学习过程（212）
第二节历史学习指导（213）
考点梳理（213）
一、学习类型的含义与特征（213）
二、学习类型的分类（214）
三、历史学习方法（220）
能力提升训练（223）
第二章历史课堂教学的基本技能
从考试大纲看本章考点（224）
考点聚焦（224）
第一节历史课堂导入技能（224）
考点梳理（224）
一、历史课堂导入技能的原则和要求（224）
二、历史课堂导入技能的功能（226）
三、历史课堂导入技能的类型（227）
第二节历史课堂语言技能（229）
考点梳理（229）
一、历史课堂语言技能的原则和要求（229）
二、历史课堂语言技能的功能（231）
第三节历史课堂提问技能（232）
考点梳理（232）
一、历史课堂提问技能的原则和要求（232）
二、历史课堂提问技能的功能（234）
三、历史课堂提问技能的类型（234）
第四节历史课堂概念阐释技能（238）
考点梳理（238）
一、历史课堂概念阐释技能的含义（238）
二、历史课堂概念阐释技能的要求（238）
第五节历史课堂讨论和对话技能（239）
考点梳理（239）
一、历史课堂讨论和对话技能的含义（239）
二、历史课堂讨论和对话技能的要求（239）
第六节历史课堂板书技能（240）
考点梳理（240）
一、历史课堂板书的类型（240）
二、历史课堂板书的布局（242）
三、历史课堂板书的技巧和要求（243）
第七节历史课堂结束技能（245）
考点梳理（245）
一、历史课堂结束技能的含义（245）
二、历史课堂结束技能的功能（245）
三、历史课堂结束技能的类型（246）
四、历史课堂结束应注意的问题（249）
第八节历史课堂演示技能（249）
考点梳理（249）
一、历史课堂演示技能的含义（249）
二、历史课堂演示技能的要求（250）
第九节历史课堂的组织和管理策略（250）
考点梳理（250）
一、历史课堂组织技能（250）
二、历史课堂教学组织策略（254）
三、历史课堂教学管理策略（257）
第十节历史课外活动概述（260）
考点梳理（260）
一、历史课外活动的地位和作用（260）
二、历史课外活动的主要形式和组织方法（260）
三、开展历史课外活动的注意事项（263）
能力提升训练（264）
第四部分教学评价
第一章初中历史教学评价
从考试大纲看本章考点（266）
考点聚焦（266）
第一节历史教学评价概述（266）
考点梳理（266）
一、历史教学评价的内涵（266）
二、历史教学评价的作用（267）
三、历史教学评价的基本原则（267）
第二节教育测量与教育评价（267）
考点梳理（267）
一、教育测量（267）
二、教育评价（268）
三、教育评价的方法（268）
四、教育评价与学业评价的关系（269）
五、试卷质量的评价（269）
能力提升训练（271）
第二章历史教学评价的实施
从考试大纲看本章考点（274）
考点聚焦（274）
第一节历史课堂教学评价（274）
考点梳理（274）
一、历史课堂教学评价（274）
二、自我反思（276）
第二节学业评价（277）
考点梳理（277）
一、学业评价的类型（277）
二、学业评价的功能（278）
三、学业评价的方法（278）
能力提升训练（279）
全国教师资格证统考辅导课程（283）
中公教育·全国分部一览表（286）